《英语》（新标准）（一年级起点）四年级下册M2教学设计 教材分析 本模块的话题是购物计划，语用功能是谈论购物与商品的价格。Unit 1的课文内容是 Amy和奶奶在电话中交流各自电脑特点的对话，Unit 2的课文内容是Daming 去买钢笔，对比钢笔的价格和特点后，根据自己有20元钱的这个条件，选择了其中两只钢笔的一段独白。模块核心语言是It’s cheap/expensive. It costs… yuan. 作为热身文本，Unit 1的 Part 1，是两只小山羊关于新帽子的对话，呈现核心语言：Is it… Unit 2的Part 1是小羊数硬币，复现数字单词。 作为练习部分，Unit 1的Part 4，呈现的是5张物品的图片，要求学生能依据语言框架This … is…简单描述物品的特点。Unit 2的Part 3要求学生能依据语言框架This… costs… yuan. It’s …简单描述4种物品的价格及特点。 Unit 2 Part 4是本模块的歌谣部分，Unit 2 Part 5是关于物品特征的猜谜游戏，主要句型Is it … 就内容看，和Unit 1的文本关系更加密切，所以将其统整在第一课时，帮助学生加深对文本的理解，并为练习核心形容词提供语境。 Unit 2 Part 6提供了模块的任务语境。但考虑到如果让学生只描述自己带来的物品，进行拍卖，或者根据同学的描述选择物品，学生在课堂上实际操作可能会比较混乱，或者在选择购买物品时可能不会用英语交流自己想买的物品，所以基于教材，将任务设计的更加具有真实性和可操作性，即让学生表达自己在课前和父母交流过的、依据自己真实购买能力的购物计划。 本模块的整体教学设计思路，是让学生通过第一课时学习Unit 1，包括Unit 1的Part 1-Part 4，以及Unit 2的Part 4和Part 5；第二课时学习Unit 2，包括Unit 2的Part 1-Part 3，以及绘本内容；第三课时以再构文本为语境，以Unit 2的Part 6为基础任务进行语言输出。总共通过三个课时逐渐搭建语言框架，内化巩固后进行模块话题Shopping Plan的输出。 本模块的前一个模块的话题是Rules，后一个模块的话题是讲故事，内容与前后模块的联系不是很强，但与模块6、模块10之间有內容上的联系，在后面的学习中，可以通过话题整合，回顾本模块的语言内容。 例如，Module 6 Unit 2的话题为A fun day在让学生描述为出游活动做准备时，可以拓展提问What can you buy for the day Module 10的话题是Holiday plan. 文本学习时，可以追问What present will you buy for your friends 两个后面的模块均可复现Module 2的话题，学生在后面的学习通过语境复现可以将Module 2 的核心语言再巩固，话题内涵更加丰富。 模块教学目标 语用任务： 在为家人准备礼物的语境中，能够借助图片和思维导图，用核心句型It’s... It costs... yuan. 从购买物品特点、地点、为谁购买、购买原因、价格、购买能力等方面描述自己的购物计划，能说出并写出4-6句话，内容较完整、正确，表达较流利。 语言知识目标： 1. 全班学生能运用核心词汇cheap, expensive, send, cost, hundred 进行描述并书写，掌握其音、义、形。 2. 全班学生能运用It’s... It costs... yuan. 句型正确描述并书写。明确用一般现在时描述物品特征的基本结构。 语言技能目标： 1. 全班学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演和复述。 2. 大多数学生能在图片提示下，读懂再构文本。 3. 大多数学生能进行购物计划及原因的表达与书写，并在相互展示后进行交流和评价。 语言情感目标： 全班学生能树立正确的消费观。 学习策略： 通过观察图片，捕捉信息，思考购物计划的要素等思维活动，学生进一步养成认知策略；通过和父母就购物计划进行课前交流，提高交际策略。 文化意识： 初步感知打电话的最基本的问候语，在交流中，对别人的问询做出积极的反应。 教学重点及难点 教学重点： 用核心句型It’s... It ... ...
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