《纸材创意》教学设计 教学目标： 过程与方法： 1、收集多种多样的纸。 2、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。 3、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。 知识与技能： 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 情感、态度与价值观： 1、意识到保护天然资源的重要性。 2、养成节约用纸的好习惯。 3、体会到与人合作的重要性。 教学重难点： 教学重点：了解中国庭院及园林相关知识。 教学难点：发挥想象，创作制作一个小庭院或园林作品。 课前准备： 教师准备：教材、教学多媒体课件、纸材创意欣赏图片、纸材创意范例作品等。 学生准备：色卡纸、彩纸、画笔、剪刀等。 教学过程： 一、激趣导入，了解纸的有关知识。 1、你知道纸是哪国人首先发明的吗？（中国人） 2、对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说道说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。 3、教师补充，视频展示相关画面：你们知道吗？远古时代没有纸。商朝，将字刻于龟甲、兽骨上。周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。西汉时，劳动人民发明用布絮造纸。到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始流传国外。 二、了解纸在生活中的用途。 1、随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。老师收集了好多，谁能来为我们介绍一下吗？ 2、课件展示收集的纸制品（纸扇、灯笼、纸杯、尿不湿），并引导学生说出用途。 3、小组内相互交流。 4、生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？ 三、自主探究，研究纸的特点。 1、提出问题。 师：你想到研究纸的哪些性质呢？ 2、梳理问题。 3、提出合作要求，小组进行研究。 师：马上就请每组根据老师准备的实验器材，选择其中一种方法进行实验。 4、汇报交流。 （1）分组汇报研究成果 师：同学们收拾一下，把工具放入材料篮，坐好。哪个小组来汇报一下你们小组的研究结果。你们组是怎么研究的，有什么发现？ （2）成果共享 四、总结下课，倡导节约用纸。 1/2
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
