Module 2 Abilities 五上 Unit 4教学设计 【课题】Unit 4 Can you do my homework 【课型】教材新授课 授课教师： 上课班级： 【教材分析】 1. 模块整体分析： 本模块的话题是有关能力（Abilities）方面的专题，教学内容分为Unit 3和Unit 4。 Unit 3以对话展开，讲述的是小玲（Xiaoling）, 麦克（Mike）和本（Ben）三人在谈论他 们的爱好以及他们擅长做的事情。该单元的知识语言是用对话形式说明：What’s your hobby I am good at… / What about you I can swim very fast.等进行一问一答，句子所用时态基本是一般现在时。 Unit 4也是一则对话，主要是家明（Jiamin）和他的生日礼物“会说话的机器人（A talking robot）- Robbie”之间的对话，家明询问机器人能为他做什么。 文章的对话重点突出“能力”的句型表达：What can you do / Can you … / Of course I can，反复使用can，强化该词的理解以及运用。 在前面单元的学习中，学生已经学习过爱好相关的词汇、句型表达，也简单学习过一般现在时，这些为本模块的学习打下了一定基础。 2. 本节课教材分析： 本节课Unit 4以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用句型去表达自身的能力，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用相关的词汇、短语和句型介绍他人或自己的能力。 【学情分析】 1. 学生水平和性格特点：五年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和时态知识的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的听、说、读、看、视听等生动的教学活动感兴趣，而且关于能力的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会较感兴趣，更乐于表达。 2. 学生已有基础：学生对be good at, do my homework, sing and dance, of course等词汇有了一定的学习，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。 3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。 【Unit 4 课时安排】 教学主题 课时 教学目标 Unit 4 1 1. 语言知识：听、说、读、写本课新单词：talk, talking, speak, count。2. 语言技能：(1) 理解和流利朗读 P20-21 Let’s talk 的课文内容。(2) 尝试在老师帮助下演读课文对话。(3) 运用Can you… 的句型进行问答。3. 情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。 2 1. 语言知识：掌握本课的单词、词组和句子。2. 语言技能：(1) 根据课文大意复述课文内容。(2) 完成课本22-23页听说读写等各项活动。(3) 了解课本25页Did you know 的内容。3. 情感态度：通过本课的学习，在生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。 3 1. 语言知识：复习巩固本课的词、词组及句子。2. 语言技能：(1) 运用图片环游的方式理解故事内容。(2) 朗读并表演故事。(3) 总结本模块所学内容完成相关情景应用。3. 情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。 【Unit 4课时教学设计】 Period 1 Unit 4 Can you do my homework 【教学内容】 五年级上册Unit 4（第一课时） 【教学目标】 1.语言知识： 听、说、读、写本课新单词：talk, talking, speak, count。 2.语言技能： (1) 理解和流利朗读 P20-21 Let’s talk. 的课文内容。 (2) 尝试在老师帮助下演读课文对话。 (3) 运用Can you… 的句型进行问答。 3.情感态度： 通过本课的 ... ...
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