中小学教育资源及组卷应用平台 《分数乘法（一）》教学设计 课题 分数乘法（一） 单元 第三单元 学科 数学 年级 五年级 教材分析 《分数乘法（一）》是新北师大版五年级下册数学第三单元第1节内容。在此之前，学生已经掌握了分数的基本性质，分数加法的意义以及计算方法。本课内容是理解分数乘整数的意义及计算方法，也是后续学习分数除以整数的基础。 学习目标 学习目标描述：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练、准确地计算整数乘以分数。2、学习内容分析：通过探究整数乘以分数的过程，掌握分数乘以整数的计算方法，提高分数乘法的计算能力，发展初步解决问题的能力。3、学科核心素养分析：本课依据教学内容特点、学生特点，通过旧知迁移将新知旧知有机地结合在一起，使学生感受到分数乘法与生活的密切练习，培养学生学习数学的良好兴趣。 重点 理解分数乘整数的意义和计算方法。 难点 分数乘整数的方法的探究。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知1、填一填。5个14是多少？ 列式：（ ）8个15是多少？ 列式： （ ）乘法的意义：（ ）。3、师：整数乘法的意义我们已经知道了，分数乘法的意义是什么呢？今天开始我们就来研究这个问题。板书课题：分数乘法（一）。 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。 讲授新课 出示问题一：1个 占整张纸条的 ，3个 占整张纸条的几分之几？小组合作学习学习任务：1）用自己喜欢的方法计算。2）和同学交流，看谁的方法简便。3、教师根据学生的汇报总结： 1）我用画图法。 3个是 。 2）用 加 法 计 算。 + + = 4、出示问题二：2个 的和是多少？与同伴说一说。5、教师根据学生的汇报总结： 1）画图法： 一共（ ）个 ，是（ ）。 2）+ = 6、填一填. 教师订正。7、说一说：你发现了什么？ 教师根据学生的汇报总结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，表示求几个相同加数的和的简便运算。8、怎样计算呢？ 教师讲解： 自己计算：2× 9、算一算。说一说怎样计算的。 × 3 2× 教师巡视指导学困生。10、你能看懂下面两位同学的计算过程吗？ 教师根据学生的汇报总结：1）能约分的可以先约分。2）计算结果写成最简分数。11、议一议：分数乘整数怎样计算？ 教师总结： 分数乘整数，分子乘整数，分母不变，计算结果要化成最简分数。能约分的要先约分。12、试一试。 计算下面各题，观察每个题目及结果，你发现了什么？ 教师总结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几（0除外）倍，积也扩大（或缩小）几倍。 1、学生读题。2、学生小组合作学习，展示汇报。3、学生认真听讲，配合老师。4、学生小组合作完成。5、学生认真听讲，配合老师。6、学生合作填一填。7、指名说一说。8、学生认真听讲。9、学生对完成。10、指名说一说。11、指名说一说。12、学生小组合作完成。 1、通过读题，初步理解题意。2、通过合作学习，找到解决问题的方法。同时培养学生团结合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯。4、通过合作学习，找到解决问题的方法。同时培养学生团结合作的能力。5、培养学生良好的学习习惯。6、通过填一填，找到乘法和加法的关系，同时找到分数乘整数的意义。7、通过说一说，总结分数乘整数的意义。8、通过讲解，学生掌握分数乘整数的计算方法。9、通过独立完成，培养学生独立解决问题的能力。10、通过说一说，总结计算方法。11、通过说一说总结分数乘整数的计算方法。12、通过合作完成，总积的变化规律。 课堂练习 1、填一填。1）8+8+8用乘法算式表示为（ ）。2）+ + + 用乘法算式表示为（ ）。3）×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）。 ... ...
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