扬州慢 教学设计 【学习目标】 1．抓住词眼，借助景物，体会实词一字立骨、提挈全词的妙处； 2．品味虚词，深味情感，感受慢词悠扬委曲的特点及黍离之悲。 【教学重难点】 1．对比扬州的今昔变化，深刻体会黍离之悲。 2．学生自主鉴赏优美词句，全面把握词作在炼字、修辞、情感方面的特色。 【教学方法】 引读法、启发法、讨论法。 【教学过程】 一、 课堂导入：【教学过程】 一、 课堂导入： 同学们，今天我们共同来学习一首词 《扬州慢》。我们学到有关扬州的诗句都有哪些呢？“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”李白的这首诗写出了扬州的俊秀和美丽。南朝殷芸的“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”，写出了扬州的富庶繁华，徐凝的“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”写出扬州的温婉与可爱。今天，我再来看看姜夔笔下的扬州又是怎样的。 （教师板书课题、作者） 二、慢序知人 1．这首词的前面有一段序言，从这段小序中能读出哪些内容。 明确： 交代了时间是在“淳熙丙申至日”；地点 “维扬”；创作原因是“感慨今昔”；景物（夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。 2．这些景物有何特点呢？ 萧条、凄凉 刚刚我们一起还原了词的创作背景。南宋丙申年的冬至日，词人路过这座江南名城，昔日繁华的城市已经变得四顾萧条，词人心中怆然，于是把万千感慨写进了这首词中。这种感慨悲伤又被称为什么呢？ （黍离之悲） 3．简介黍离之悲 《黍离》是《诗经 王风》中的篇名，“彼黍离离”，“离离”是指繁茂的样子，“彼黍离离”的意思是说草木长得茂盛，而草木越茂盛往往也就暗示国事的衰败，可以联想到“国破山河在，城春草木深”，后人用“黍离之悲”来形容昔盛今衰之悲、亡国失土之悲。（幻灯片，“黍离之悲”介绍）（幻灯片，“黍离之悲”介绍）。 4．诗词要通过反复诵读才能体味出诗人内在的情感，走入诗人的内心世界。下面请一位同学先来读一下。 （生诵读课文并找学生品评） 小结：从《扬州慢》的标题我们知道这是一首慢词，既然是慢词就要尽量读的慢一些，节奏舒缓一些，停顿要长一些，最好读出荡气回肠的感觉。下面我们一起来读一遍。（生齐读课文，声音洪亮）（生齐读课文，声音洪亮） 三、慢序批文 1．从同学们的诵读中仿佛看到了词人在冬雪初霁的晚上，独自骑着马缓缓走进扬州城的情景。可是这座昔日繁盛的都城，今日又是一番怎样的景象呢？文中哪个字能够概括出此时扬州城的特点。 明确： 空 2．文中哪些语句，或者说句中所描绘的景物表现出了扬州城“空”的特点。大家自由诵读，从文中找一找。 明确： 尽荠麦青青。“尽”字能看出来野生的荠菜与麦子长满了扬州城，遍地都是，“青青”一般形容泛着绿意、繁茂的样子，可是这里用来形容荠麦长得越来越茂盛，荠菜和麦子越茂 盛就越能反衬出扬州此时的荒凉。 废池乔木、犹厌言兵。“废池”指的是被毁坏的城池，“乔木”是说高大的树木，“犹”仍旧，“厌”即憎恶、讨厌。“言兵”指谈论兵事。“犹”表现出了厌恶程度很深，时间已经过去很久了，但是仍旧没有办法忘掉这场战争，这里用了拟人的手法，“物犹如此，人何以堪” 渐黄昏、清角吹寒，都在空城。“清角”是指凄清的戍角。“吹寒”指在寒冷的天气中吹奏着。如果是以前繁华的扬州会不会有号角的声音呢？当然不会，有的也该是十里长街对的人声鼎沸，有的也是二十四桥的管弦歌吹。这里“寒”字用的极好。不仅指出了天气的寒冷，吹奏的清角的声音让人觉得冰冷，也能让人感到内心涌起的阵阵寒意。可以说一个“寒”字领起了三层悲意，天寒、声寒、心寒，关乎自然、关乎耳目、关乎人心，层层推进。 二十四桥仍在、波心荡冷月无声。二十四桥是瘦西湖上的一处盛景，传说唐代有二十四位歌女，体态 ... ...
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