祝福 【教学目标】 1．理解小说创作的社会背景 2．根据人物描写和情节把握人物形象 3．分析小说的环境描写及对主题的作用 【教学重难点】 小说的主题，人物形象的意义 【教学方法】 探究法 【教学步骤】 一、导入 鲁迅的小说中有三个人物最为出名--孔已己、阿Q、祥林嫂，孔已己是有姓无名；阿Q是有名无姓；祥林嫂是既无名也无姓。今天我们就一起来鉴赏这个既无名也无姓的人物--祥林嫂。 二、背景介绍： 《祝福》写于1924年2月7日，后收入作者的第二个小说集《彷徨》，是《彷徨》的第一篇。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞，在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。 三、整体感知，梳理情节 1. 这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类 2. 小说采用什么记叙顺序 3. 以什么为线索 4. 这篇小说的叙述的时间跨度有多大，具体地写了哪几个地点，作者是如何安排的，请找出相关语句 5. 给你感受最深之处是？说一点理由 6. 列出情节提纲 明确： 1. 祥林嫂 鲁四老爷。四婶。祥林嫂的婆婆。 柳妈 我 不需很精确，旨在训练学生理清人物关系的能力 2. 倒叙 3. 我的见闻感 4. 四十上下－－二十六七－－十四年左右 鲁镇卫家山贺家墺 浓缩在旧历的年底的鲁镇由此辐射 短篇小说的时空安排 5. （板书）祝福（《彷徨》） 序幕祝福景象与鲁四老爷 结局祥林嫂突然死去（倒叙） 开端初到鲁镇 发展被卖改嫁 高潮再到鲁镇 尾声祝福景象和我的感受 【作业布置】 写300字左右的小作文--《祥林嫂的故事》 【板书设计】 情节特点：倒叙 人物命运：祥林嫂善良能干，却一步步被逼向死亡。 【第二课时】 【教学目标】 1．理解小说创作的社会背景 2．根据人物描写和情节把握人物形象 3．分析小说的环境描写及对主题的作用 【教学重难点】 小说的主题，人物形象的意义 【教学方法】 探究法 【教学步骤】 一、小说通过塑造祥林嫂这个形象来表现主题，那么她有怎样的命运，表现了她怎样的性格 1. 简述她的主要生活经历 2. 小说主要采用什么描写方法描写主人公的，文中有几处突出的肖像描写，写出她什么性格特点，请找出并分析 “画眼睛”－－－要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛－－－－〈我怎样做起小说来的》 跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征 第一次 脸色表黄－－－－生活艰辛 红润－－－－青春的活力 顺着眼－－－善良。安分。温顺 第二次 两颊消失了血色 顺着眼，眼角上逞带些泪痕 眼光没有先前的那样精神 没有神采的眼睛 －－－人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达 第三次 眼珠间或一轮－－－长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木 总结：三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运 第一次描写祥林嫂的眼睛是“顺着眼”，第二次写她“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。联系故事情节来看这前后两次“眼睛”的变化，不难看出，第一次描写表现了祥林嫂安分耐劳的特点；第二次描写则是她在人生路上遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达的外在表现。最后在结局中描写她的肖像，表明她在长期的严重的打击与折磨下，已陷入极度悲哀，内心的痛苦已无法表露，精神已经完全麻木了。而当她向“我”发问时，“那没有精采的眼睛忽然发光了”，这“发光”是在长期痛苦的思索中，她所产生的对灵魂的怀疑给她带来的希望。当她连这一点点希望都无法实现的时候，就只有在人们的一片祝福声 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
