第4课《顶天立地》教案 教学目标： 1.学习简单的构图知识，突出表现主体人物。 2.合理添画背景，充实画面内容。 3.能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。 教学重点： 学习简单的构图知识，突出表现主体人物。 教学难点： 合理添画背景，充实画面内容。 教学流程： 一、谈话导人 经典故事引入教学。 师:72 变，火眼金睛，一个跟斗就可以翻到十万八千里远的地方，他就是大闹天宫的孙悟空。他使用的最厉害的兵器是金箍棒，只要口念咒语，金箍棒就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。 二、构图指导 1.以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。 师:现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，和大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。(教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。) 2.以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。 师:“金箍棒，长长长” ( 教师发出“J”音，重复两次，在第二张长方形纸上用同样的方法画一个稍微长一些、粗一些的金箍棒)。 3.以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。 师:好了，现在金箍棒已经从地上长到天上了，不能再长了，这个时候金箍棒是顶天立地的，是巨大无比的，比它周围的树，房子，都要大好多倍，如果要在金箍棒的旁边画一个房子，大家觉得应该画大一点还是画小一点 没错，小一点才能显得金箍棒很大。 ( 教师在第三张纸上画一个上下撑满，顶天立地的金箍棒，并添加小树、房屋等。 4.以描画人物为例，让学生思考几种构图方式。 师:假如你现在也有长高的本领，会怎么样呢 (教师在一张画上将金箍棒改画成一个人物，引导学生思考 ) 教师板书:顶天立地 5.小结。师:怎样将人物表现出顶天立地的感觉呢 人物的头要挨到纸的上边框，脚要挨着纸的下边框，并且他周围的景物和人物要画得很小，起衬托作用。 6.思路拓展。 师:如果你就是画中这个顶天立地的巨人，你现在会做什么呢 三、作品欣赏 引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品: 1.这幅画是怎样安排主要人物的 2.画中的主要人物在干什么，你觉得他是个什么样的人 3.背景中的人物和其他物体为什么要画得那么小 教师小结构图知识： ①“构图”条曰:“艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。在中国传统绘画中称为章法或布局。 ②在画面构图中，可供调度的因素很多，能起主要作用的有画幅的形态及画面的形和色。一般来讲，大幅画壮观小幅画精巧，这是画幅可供变化的外在因素。画框或长或方或宽或扁，甚至还有圆形、扇形和不规则形等，都能直接变人的视觉感受。 ③康定斯基指出“直立的画面形式更容易引人向上，因为来自画外的压力几乎完全丧失并主要集中在边”。 四、学生作业 作业要求:画一个形象撑满整个画面的人物，并添加上相关的背景。 五、评价展示 学生自评，互评，师评。 ... ...
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