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课件网) 学习改写 新知导入 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 清明时节雨， 纷纷路上行人， 欲断魂。 借问酒家何处？ 有牧童， 遥指杏花村。 清明时节，雨纷纷。 路上。 行人（欲断魂）：借问酒家何处有？ 牧童（遥指）：杏花村。 同样的内容，形式不一样，个中的韵味是不相同的。这就是我们本节课要学习的内容———改写。 学习目标 1、了解改写的常见形式及基本特点。 2、依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。 3、明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。 新知讲解 什么是改写？ 改写是在不改变原作意图，不改变人物形象的基础上，对原作进一步想象和扩展，适当改变其体裁、结构、表现手法等，进行“再创作”，以服务于特定需要的一种写作方式。 改写的作用： 改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作 改变文体 改变语体 变体式 改编式 改写的形式 改变语体 改变结构 改变人称 改变角度 原文： 夸父与日逐走，入日。渴欲得饮，饮于河渭，河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 （《山海经·海外北经》） 改写一： 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水，黄河、渭水的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。还没赶到大湖，就半路渴死了。夸父抛弃他的手杖，他的手杖化成了桃林。 改写二： 北方天气寒冷,冬季漫长,季暖但却很短,每天太阳从东方升起,山头的积雪还没有融化,又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想,要是能把太阳追回来,让它永久息在天空,不断地给大地光和热,那该多好啊!于是他们从本族中推选出一名英雄,去追赶太阳,他的名字叫夸父”。 夸父被推选出来,心中分高兴,他决心不负全族老的希望,跟太阳塞跑,把它追回来,让冷的北方和江南一样温暖。于是他跨出大步风驰电般朝西方追去,转就是几千几万里,他追了九天夜,一直追到禺谷,也就是太阳落山的地方,那一轮又红又大的火球就在父的眼前,他是多么地激动,多么地奋,他想立刻伸出自己的一双巨臂,把太阳捉住,带回去。可是他已经奔跑了一天了,火辣的太阳晒得他口渴难忍,他使俯下与去那黄河渭河里的水。两条河的水刻间就喝干了,但还是没有解,他就又向北方跑去,去喝北方大泽里的水。可是,夸父实在渴了,他还没到达的地,就在中途死了。 夸父死后,他的身体变成了一座大山,就是“夸父山”。他死时扔下的手杖,变成了一片五彩云一样的桃林,桃林地势险要,后人把这里叫做“桃林寨”。 夸父死了,他并没有捉住太阳,可是天帝被他坚强勇敢不牺牲的精神感动了,惩罚了太阳,从此, 夸父的部落风调雨顺,万物兴盛,他后代在那里生活得非常幸福。 说说你对两篇改写的看法。 第一篇： 简单明了，忠实于文本，翻译准确。仅仅停留在翻译文本的层面，语言不够灵动，内容枯燥无趣。 第二篇： 忠于原作内容，但又不限于原作内容，加入了联想和想象，加了描写，灵活选用扩写，语言生动，内容丰富。 将《天净沙·秋思》改写成一篇散文。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。———《天净沙·秋思》 展示示例： 黄昏时分，冷冷的秋风“呼-—呼-———地刮着，古道上，我牵着一匹瘦骨嶙峋的老马，孤零零地走着。古道旁是一棵棵光秃秃的枯树，佝偻着腰站立，树被枯藤缠绕着，古铜色的树皮上覆盖着一层青苔，显得更加苍老。漫不经心地抬头，发现前方不远处有一座破旧的小木桥，桥下有一条小小的溪流，正发出潺潺的水声。缓缓向前，一个小村庄出现在眼前。几缕炊烟袅袅升起，几只乌鸦盘旋在空中，时不时地悲鸣几声，叫人心里越发沉重。 远处的夕阳快 ... ...
