课件编号14472446

九年级语文上册第六单元写作《学习改写》课件(共24张PPT)+教案+学案

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:初中教案 查看:96次 大小:5359104Byte 来源:二一课件通
预览图 0
九年级,教案,PPT,24张,课件,语文
    (课件网) 学习改写 新知导入 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。 清明时节雨, 纷纷路上行人, 欲断魂。 借问酒家何处? 有牧童, 遥指杏花村。 清明时节,雨纷纷。 路上。 行人(欲断魂):借问酒家何处有? 牧童(遥指):杏花村。 同样的内容,形式不一样,个中的韵味是不相同的。这就是我们本节课要学习的内容———改写。 学习目标 1、了解改写的常见形式及基本特点。 2、依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写,把握改写的基本方法。 3、明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。 新知讲解 什么是改写? 改写是在不改变原作意图,不改变人物形象的基础上,对原作进一步想象和扩展,适当改变其体裁、结构、表现手法等,进行“再创作”,以服务于特定需要的一种写作方式。 改写的作用: 改写有助于培养文体意识,提高写作能力,还有助于更深入地把握原作 改变文体 改变语体 变体式 改编式 改写的形式 改变语体 改变结构 改变人称 改变角度 原文: 夸父与日逐走,入日。渴欲得饮,饮于河渭,河渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。 (《山海经·海外北经》) 改写一: 夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方。他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水,黄河、渭水的水不够,夸父就去北方喝大湖的水。还没赶到大湖,就半路渴死了。夸父抛弃他的手杖,他的手杖化成了桃林。 改写二: 北方天气寒冷,冬季漫长,季暖但却很短,每天太阳从东方升起,山头的积雪还没有融化,又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想,要是能把太阳追回来,让它永久息在天空,不断地给大地光和热,那该多好啊!于是他们从本族中推选出一名英雄,去追赶太阳,他的名字叫夸父”。 夸父被推选出来,心中分高兴,他决心不负全族老的希望,跟太阳塞跑,把它追回来,让冷的北方和江南一样温暖。于是他跨出大步风驰电般朝西方追去,转就是几千几万里,他追了九天夜,一直追到禺谷,也就是太阳落山的地方,那一轮又红又大的火球就在父的眼前,他是多么地激动,多么地奋,他想立刻伸出自己的一双巨臂,把太阳捉住,带回去。可是他已经奔跑了一天了,火辣的太阳晒得他口渴难忍,他使俯下与去那黄河渭河里的水。两条河的水刻间就喝干了,但还是没有解,他就又向北方跑去,去喝北方大泽里的水。可是,夸父实在渴了,他还没到达的地,就在中途死了。 夸父死后,他的身体变成了一座大山,就是“夸父山”。他死时扔下的手杖,变成了一片五彩云一样的桃林,桃林地势险要,后人把这里叫做“桃林寨”。 夸父死了,他并没有捉住太阳,可是天帝被他坚强勇敢不牺牲的精神感动了,惩罚了太阳,从此, 夸父的部落风调雨顺,万物兴盛,他后代在那里生活得非常幸福。 说说你对两篇改写的看法。 第一篇: 简单明了,忠实于文本,翻译准确。仅仅停留在翻译文本的层面,语言不够灵动,内容枯燥无趣。 第二篇: 忠于原作内容,但又不限于原作内容,加入了联想和想象,加了描写,灵活选用扩写,语言生动,内容丰富。 将《天净沙·秋思》改写成一篇散文。 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。———《天净沙·秋思》 展示示例: 黄昏时分,冷冷的秋风“呼-—呼-———地刮着,古道上,我牵着一匹瘦骨嶙峋的老马,孤零零地走着。古道旁是一棵棵光秃秃的枯树,佝偻着腰站立,树被枯藤缠绕着,古铜色的树皮上覆盖着一层青苔,显得更加苍老。漫不经心地抬头,发现前方不远处有一座破旧的小木桥,桥下有一条小小的溪流,正发出潺潺的水声。缓缓向前,一个小村庄出现在眼前。几缕炊烟袅袅升起,几只乌鸦盘旋在空中,时不时地悲鸣几声,叫人心里越发沉重。 远处的夕阳快 ... ...

    ~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~