10.1 《电势能和电势》教学设计 课题 10.1 电势能和电势 单元 10 学科 物理 年级 教材分析 本节内容有助于学生理解电场中能的性质，概念抽象，理解难度大，是本章的重点，也是学生的难点。本节处在电场强度之后，并且学好本节内容为以后的电势差、电功、电动势、磁场中的能量转化奠定一定的基础；同时，本节内容也是对功能关系的补充和完善。因此本节内容具有承上启下，补充完善的地位。教材中静电力做功特点与电势能概念等内容类比重力做功特点、重力势能进行讲解，理解难度较小。 学情分析 学生有一定的自学能力和类比分析能力，并且在必修2已经学习掌握了重力做功特点、重力势能，因此本节中的静电力做功特点与电势能概念等内容学生有能力通过阅读自学完成；学生的分析能力有限，并且电势能大小的计算、电势的概念抽象难懂，所以需要教师在问题设计上多下功夫，多加引导，降低理解难度。学生对字母推导式缺乏直观的认识，因此将电势的推导通过具体数值的计算，更直观，有助于降低理解难度。 教学目标与核心素养 一、教学目标1.知道静电力做功与路径无关。2.理解电势能的概念，认识电势能的相对性。3.理解静电力做功与电势能变化的关系。4.知道电势的定义方法和定义式、单位。二、核心素养物理观念：通过研究问题，使学生能掌握分析问题时抓住主要矛盾，忽略次要因素的方法科学思维：通过理论探究，培养学生分析问题解决问题的能力科学探究：通过探究体验电势概念的形成过程及电势的实际意义，理解电势概念．科学态度与责任：通过电势能概念建立的探究过程，培养学生敢于发表自己观点，坚持原则，善于合作的良好习惯． 重点 理解静电力做功与电势能变化的关系。知道电势的定义方法和定义式、单位。 难点 理解电势能的概念，认识电势能的相对性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、学习目标展示1.知道静电力做功与路径无关。2.理解电势能的概念，认识电势能的相对性。(难点)3.理解静电力做功与电势能变化的关系。(重点)4.知道电势的定义方法和定义式、单位。(重点)二、情景引入一个正电荷在电场中只受到静电力 F 的作用，由点A运动到点B时，静电力做了正功WAB。由动能定理可知，该电荷的动能增加了WAB。从能量转化的角度思考，物体动能增加了，意味着有另外一种形式的能量减少了，这是一种什么形式的能量呢？ 了解本节课学习目标学生观察图片思考 有目的的学习为引入电势能的概念做铺垫 讲授新课 【自学感知】 一、静电力做功的特点1．特点：在匀强电场中移动电荷时，静电力做的功与电荷的起始位置和终止位置有关，与电荷经过的路径无关。2．在匀强电场中静电力做功：WAB＝qE·L ，其中L为电荷沿电场线方向移动的位移。二、电势能1．概念：电荷在静电场中具有的势能。用Ep表示。2．静电力做功与电势能变化的关系静电力做的功等于电势能的减少量，WAB＝EpA－EpB。当WAB为正值时,Ep A > Ep B，表明静电力做正功，电势能减少；当WAB为负值时,Ep A < Ep B ，表明静电力做负功，电势能增加。3．大小：电荷在某点的电势能，等于把它从该点移到零势能位置时静电力所做的功。4．零势能点：电场中规定的电势能为零的位置，通常把离场源电荷无限远处或大地处的电势能规定为零。5．系统性电势能是相互作用的电荷所共有的，或者说是电荷及对它作用的电场所共有的。三、电势1．定义：电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量的比值。2．定义式：φ＝。3．单位：国际单位制中，电势的单位是伏特，符号是V,1 V＝1 J/C。4．特点(1)相对性：电场中各点电势的高低，与所选取的零电势的位置有关，常取离场源电荷无限远或大地的电势为0。(2)标矢性：电势是标量，只有大小，没有方向，但有正负。5．与电场线关系：沿电场 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
