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课件网) 队列表演（一） 北师大版三年级下册 教学目标 1.学习目标描述：结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。 2.学习内容分析：在学习本节课之前，学生已经能用点子图计算两位数乘一位数，并理解了两位数乘一位数的算理，也掌握了一位数乘两、三位数以及两位数乘整十数的知识,这为本节课学习两位数乘两位数（不进位）乘法的口算做好铺垫。对于学生来说,经历两位数乘两 教学目标 位数的计算过程是形成计算技能的重要环节，也是后续学习两位数乘两位数竖式乘法的重要基础。 3.学科核心素养分析：在交流计算方法的过程中，体验计算方法的多样化，并能应用乘法知识解决生活中的简单问题,发展解决问题的能力。通过多种多样的活动，培养学生的合作意识,享受数学带来的乐趣，体验成功的快乐。 新知导入 开花 30×5 41×20 10×330 30×120 150 820 3300 3600 新知导入 乘数是整十数的乘法计算规律是：先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 新知导入 连一连 在计算14×4时，同学们采用点子图和算式的方法来解决这个问题。下面的点子图分别对应的是哪种算法？把它们用线连起来。 10×4+4×4 14+14+14+14 7×4+7×4 新知导入 2019年10月1日，是我们祖国母亲的七十华诞。在这个普天同庆的日子里，天安门广场上举行了一场盛大喜庆的阅兵仪式。 看了图片你有什么感受？ 新知讲解 学校举行队列表演，一共有12行，每行14人。 我们可以用点子图来表示队列。 14 12 新知讲解 有多少人参加队列表演？ 14 × 12 学习任务： 在点子图上圈一圈，根据圈的过程写算式，并在小组内交流你的算法。 新知讲解 14×12 ＝14×6×2 ＝84×2 ＝168 12×14 ＝12×7×2 ＝84×2 ＝168 把新知识转化为我们学过的两位数乘一位数。 新知讲解 14×10=140 14×2=28 140+28=168 12×10=120 12×4=48 120+48=168 把其中的一个两位数分成整十数和一位数，用两位数乘一位数， 两位数乘整十数， 再把积相加起来。 新知讲解 10×10=100 10×4=40 10×2=20 4×2=8 100+40+20+8=168 把两个乘数都分成整十数和一位数，然后分别相乘，再相加。 新知讲解 14 × 12 168 人 答：有168 人参加队列表演。 学校举行队列表演，一共有12行，每行14人。有多少人参加队列表演？ 新知讲解 14×12 × 10 4 10 100 40 2 20 8 100＋40＋20＋8＝168 思考： 右面的方法你能看懂吗？结合点子图说说。 新知讲解 下面的方法你能看懂吗？结合点子图说说。 14×12 × 10 4 10 100 40 2 20 8 100＋40＋20＋8＝168 100 40 20 8 新知讲解 算一算。 15×11 23×12 用画表格的方法算算。 × 10 5 10 1 100 50 10 5 100+50+10+5=165 × 20 3 10 2 200 30 40 6 200+30+40+6=276 课堂练习 1.找出得数相等的算式。 13×10+3 13×13 13×10+13×3 13×2 课堂练习 1.找出得数相等的算式。 23×6×2 23×12 23×6+2 12×20+3 课堂练习 2.算一算，填一填。 34×12 34×10 34×2 23×32 340 68 408 23×30 23×2 690 46 736 + + 课堂练习 3.解决问题。 学校图书室运来72箱书，每箱42本，一共运来多少本书？ × 70 2 40 2 2800 80 140 4 72×42 2800+80+140+4=3024 =3024（本） 答：一共运来3024本书。 课堂练习 4.拓展应用：找规律填数。 12×11=132 23×11=253 32×11= 42×11= 352 462 课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我会计算两位数乘两位数了。 我还学会用点子图和表格计算了。 板书设计 列队表演（一） ———口算两位数乘两位数 × 10 4 10 100 40 2 20 8 100＋40＋20＋8＝168 ①14×12=14×6×2=84×2=168 ②14×10=140 14×2=28 140+28=168 ... ...
