【新课标】生物冀少八下6.3.2.2 生物的进化 生物进化的原因 学案

中小学教育资源及组卷应用平台 生物冀少八下6.3.2.2 生物的进化 生物进化的原因 学案 学习目标 与 核心素养 探究实践：了解人工选择的过程和条件，了解长颈鹿进化的过程，比较“用进废退学说”和“自然选择学说”，重点掌握利用“自然选择学说”解释和说明生物进化中的相应事实和现象。 科学思维：培养学生观察能力，分析处理资料的能力，通过长颈鹿进化过程，培养学生的信息分析和能力 态度责任：介绍达尔文锲而不舍、历尽艰辛创立生物进化论的事迹，培养学生严谨的科学态度，塑造学生献身科学事业的美好心灵，理解人工选择及其应用。 生命观念：概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点 学习重点 1.了解人工选择的过程和条件 学习难点 1.概述自然选择学说，初步形成生物进化的基本观点 【预习案】 1.“用进废退学说”论点是_____是物种变化的原因。环境变化了，生活在这个环境中的生物的_____由于经常使用而_____，某些器官则由于不用而_____，并且认为这些变化了的性状能够_____下去。 2.“自然选择学说”论点是：在自然界中，生物赖以生存的_____和_____都是非常有限的。任何生物要生存下去，都得为获得足够的食物和空间而进行_____。在生存竞争的过程中，具有_____的个体容易生存下去，并且_____，而具有_____的个体则容易被_____。这种在生存竞争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫作_____。 3.在生产和生活实践中，人们根据自己的_____，经过不断地_____，形成了许多生物新品种。这个过程叫作_____。 4.人工选择和自然选择都是生物_____的原因，但_____不一样。自然选择的方向是适应_____，而人工选择的方向是符合_____。 【列出我的疑惑】 【探究案】 探究点三：分析长颈鹿长颈的原因 1.拉马克对长颈鹿长颈原因的解释是怎样的？ 2.达尔文对长颈鹿长颈原因的解释是怎样的？ 探究点四：两种主要的生物进化学说 1.拉马克的“用进废退学说”主要内容是什么？ 2.达尔文的“自然选择学说”主要内容是什么？ 3.自然选择学说主要内容之间的联系如何？ 4.达尔文“自然选择学说”和拉马克“用进废退学说”的比较 在选择中的作用 自然选择学说的主要内容 用进废退学说的主要内容 基础 手段 内因 结果 推论 探究点五：人工选择及其应用 1.什么是人工选择？ 2.人工选择的应用有哪些？ 3.人工选择和自然选择区别如何？ 【训练案】 一、基础练习 1.根据达尔文的自然选择学说，生物进化的外因是( ) A.用进废退 B.生存竞争 C.遗传和变异 D.适者生存 2.(2020 黑龙江大庆)有些动物体色与周围环境非常相似，这种体色称为保护色，这是( ) A.人工变异的结果 B.人工选择的结果 C.自然变异的结果 D.自然选择的结果 3.(2020·内蒙古包头)如图表示长颈鹿的进化过程，下列有关叙述错误的是( ) A.X表示变异，决定了长颈鹿原种后代性状的改变 B.Y表示自然选择，决定了长颈鹿进化的方向 C.长颈鹿的生存环境决定了其性状是否有利 D.不同性状的长颈鹿在生存竞争中相互选择，共同进化 4.池塘中荷花品种繁多的主要原因是( ) A.各地气候条件稍有差异 B.用组织培养方法繁殖 C.长期的自然选择 D.长期的人工选择 5.(2020·北京)下列关于生物进化的叙述，错误的是( ) A.化石是生物进化的直接证据 B.由水生到陆生是生物进化的趋势之一 C.生物进化是自然选择的结果 D.生物进化不受环境因素影响 6.(内蒙古包头)人类为了观赏需要，把野生金鲫鱼及其后代进行多次杂交，经逐代选择，最终培育出了极具观赏价值的金鱼。下列对此过程的解释，不合理的是( ) A.观赏性状的出现是由于人工选择 B.此过程中进行了生存竞争 C.人工选择的金鱼在人工培育的环境中生存机会较大 D.与自然选择相比，人工选择能缩短生物演变的时间 7.(2020·四川眉山)生活在非洲大草原的角马，繁 ... ...