《巍巍中山陵》学案

《巍巍中山陵》学案 一、课前先学： 1、写本课生字词两遍。 2、找出文章中优美的或含义深刻的句子，并试着赏析。（至少2句） 4、找找本文中运用的修辞手法，并分析作用。 二、口语训练：指定学生口头介绍孙中山先生的生平事迹。 三、导学读标：在前一课基础上，学生对中山陵已有了一点认识，本课主要请同学们根据课文内容画出示意图，从中理出文章的说明顺序，体会课文准确简明、生动形象的语言，理解课文紧扣特征选材的写法。 四、释疑解难：同学们在“课前先学”中有那些疑问吗？请说出来，我们共同探讨。（讨论学生的疑难问题后教师可以根据具体情况提一些问题） 可能的问题： 五、精读探究： 一、理清中山陵的大体布局。 二、结合课文内容，谈谈中山陵的设计是如何体现人民对中山先生的怀念及中山先生的伟大品格的？（学生阅读思考、交流讨论） 三、文章第7一11自然段分写了陵园的主要建筑，为什么第6自然段还要总写陵园的平面布局 明确：(本文是按照先总后分、自下而上的顺序介绍中山陵的。这段关于陵园平面布局的总说，起了提挈下文的作用，使读者对中山陵的主要建筑有了一个概括的了解。) 四、体会准确简明、生动形象的说明语言。 本文语言准确、简明。表现在大量运用确凿的数字进行说明；充分运用限制词、修饰语。 本文虽然是一篇介绍中山陵的说明文，但是语言生动优美，请你找出这样的句子，朗读它，并在句子旁写好批注。 如描写平台所见景象时，运用描写性语言和比喻、对偶等修辞，用语生动，蕴含深情，写得有声有色，有动有静，既准确地说明了中山陵的建筑特征，又很好地衬托了中山先生的伟大品格。 六、拓展延伸：1、进行“我心目中的校园”设计比赛。 勾画出心目中校园的草图，并用简洁的语言有条理地进行描述。 2、课后学习：收集你感兴趣的祖国名胜古迹的图片、资料，分小组办一次“祖国大地”图片展。 七、达标检测： 1．根据课文内容填空。 （1）蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的巉岩_____，形成了一幅_____而又_____的大自然的图画。 （2）道外的丘岗坡陀之上，密植着众多的落叶树和常绿树，林丛_____，莽苍_____，使人们在未达陵墓以前，就已逐步进入_____、_____的气氛之中。 （3）而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹_____，山若_____，馆阁楼台，_____，远峰近树，_____，人们又好像面对着大幅的_____。 2．阅读理解 ①自碑亭再往北，地势 A 高峻，由此上至祭台前平台，全部砌以宽大的石阶。②石阶分为8段，每段30余步至50余步不等，共290级。③石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑———祭殿。④平台是全陵的制高点，与入口处石坊的垂直高度差超过70米，这里视野辽阔，气象万千，（ ）便近观，（ ）宜远眺。⑤当阳光灿烂时，_____⑥而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜龙，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。⑦（ ）是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然（ ）要向人们展示它那 B 的奇妙景色。 （1）在第④句和第⑥句中找出两组近义词、两组反义词。 近义词：（ ）———（ ）（ ）———（ ） 反义词：（ ）———（ ）（ ）———（ ） （4）填上第⑤句横线上空缺的语句，并分析第⑤、⑥句的表达方式和作用。 （5）文中与加粗的“高峻”一词照应的句子是： _____ （7）“石阶分为8段，每段30余步至50余步不等，共290级”中“至”能否改成“和”？为什么？ ... ...