西师版三年级数学下册 《面积的认识》教学设计 一、教材内容：西师版三年级数学下册 二、教学目标 1.使学生通过观察、操作、交流等活动，结合具体实例感知面在体上，知道面有平有曲，有大有小，初步理解面积的含义，能比较面积的大小，会用面积等概念解释日常生活现象。 2.使学生经历用不同方法比较图形面积大小的过程，体会测量的意义，加深对面积含义的理解，培养初步的观察和操作、比较和分析、抽象和概括等能力，初步形成度量意识，发展空间观念。 3.使学生在参与数学活动的过程中进一步体会数学与生活的联系，感受数学的价值，获得学习成功的体验，树立学好数学的信心。 三、教学重、难点： 初步理解面积的含义，感悟度量的本质，培养度量意识，发展初步的量感。 四、教学过程 （一）激活经验，复习导入。 复习关于学过的测量知识。 对象 属性 单位 测量工具 1.质量 轻重 吨 千克 克... ... 各种称 2.时间 多少 时 分 秒...... 钟表 3.线段 长短 米 分米 厘米 毫米 尺子 4.面积 ？ ？ ？ 【结构化教学更有助于学生学习和理解】 （二）多重感知，积累经验，理解面积 1.找一找“面”，说一说“面”。并介绍一个熟悉的面。 2.抽象面的特征 （1）说一说这个面长在哪里呢？面长在物体上。 画面。把这些面画下了就是一个一个的图形。可能是长方形、正方形、圆形、三角形......结论：这些面都长在物体上。面画下来是图形。这世界上有很多很多的面，这是面的世界。 思考：是先有面还是先有图形？ （2）“摸面”，感悟“面”在“体”上。摸一摸面，摸全（球面、被子侧面）.对比面的不同。 （3）面的分类:有平面和曲面。 （4）画面。把摸到或看到的物体中的一个面画下来。展示，并让同学猜猜画的是什么物体的表面。 （5）归纳概括面的特征。 2.面的属性教学 比较两本不一样大小的书的封面，感知面的本质属性：面有大小。联系教学：线没有粗细，只有长短。 3.面积的定义 （1）认识面积。 任务一：观察黑板面和课桌面，你有什么想说的？ 任务二，指名摸摸黑板面，再摸摸课桌面，感知它们的大小。 任务三，归纳概括。不管物体的面有多大或有多小，它们都是有大小的。物体表面的大小就是它的面积。 任务四：说一说。黑板面的大小就是黑板面的面积，课桌面的大小就是课桌面的面积。你能像这样说说其他物体某个面的面积吗？ （2）下面图形有面积吗？给图形刷面积。 （3）归纳面积概念：物体的表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。 （三）巩固练习。 先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。 周长：红色的线是周长，线段一周的长度。 面积：是平面图形红色框区域大小的量。 结论：周长是一条线，面积是一大片。 （四）拓展练习。 从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减少了么？ （五）回顾整理，课堂总结。 今天这节课，你学会了什么。 ... ...
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