17、 身边的方形物体 教学类别： 绘画 课时建议：约1—2 课时 教学目标： 知识与技能：认识方形物体不同视角的立方体的变化现象，学习表现方形物体的组合，画出身边具有立体感的物体。 过程与方法： 在欣赏交流与表现过程中，学习对方形物体观察、讨论、归纳和表现的方法。 情感态度与价值观： 体会方形物体立体感的美、培养观察细致的品质与能力，感受表现生活的乐趣。 教学重点：画出方形物体立体感 教学难点：不同视角的立方体的变化表现 教学准备： 学具： 油画棒、勾线笔等 教具： 课件、油画棒、勾线笔、课件等 作业要求： 基础层面： 了解不同视角的立方体的变化现象，画身边的方形物体，表现出立体感。 拓展层面： 能正确画出方形物体，并能经过添加组合成有主题性的方形物体。 教学过程： 一、 游戏与回忆 1、出示方形物体模型，请学生发挥想象，说说是什么。 2、了解方形物体的特点。寻找教室中的方形物体。 （讲台、电视机、饮水机的底座、粉底盒、黑板擦等） 3、回忆生活中的方形物体 （微波炉、电冰箱、橱柜、大楼等） 预期学习效果：认识方形物体，能发现生活中的方形物体。 一、 尝试与发现 1、观察方形物体模型，讨论其立体感的变化：看到的面的数量及形状有变化，不同视角的立方体的变化现象。 2、播放课件（方形物体变变变）：为方形物体添加细节、变成微波炉、大楼等事物。 3、学生尝试将方形物体添画成自己喜欢的物体，表现事物特征。 4、请学生尝试画一个方形物体。 预期学习效果：了解方形物体立体感的表现方法。 二、 指导与绘画 1、教师出示两幅描绘方形物体的作业，提问：为什么同一个方形物体画出来的效果不一样？请学生辨别对错。 2、学生观察图片，讨论表现方形物体时会遇到的问题：形体高低大小的变化以及角度的变化，使方形物体的立体感表现难度增加。 4、学生练习，创意表现。 预期学习效果：能正确画出有立体感的事物。 三、 展示与评价 1、展示作品。 2、学生自评。 3、学生互评。 4、教师评讲。评价内容： 是否表现持出方形物体正确的立体感。 是否能添画出方形物体实物的特征。 多个方形物体的组合是否错落有致，有立体感。 预期学习效果：能积极参与作品的欣赏与评价。 教学后记：
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