班海数学精批———一本可精细批改的教辅 面积的应用 教学导航： 【教学目标】 1.使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率。 2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。 3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。 【重点难点】 培养学生解决问题的能力。 【教学准备】 多媒体课件 教学过程： 【复习导入】 填空。 1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米 4平方米＝（ ）平方分米 12平方分米＝（ ）平方厘米 200平方分米＝（ ）平方米 500平方厘米＝（ ）平方分米 【情景引入】 小明家装修，要贴地砖，你会根据这个情景提出什么问题？学生讨论、交流。 导入新课并板书课题。 出示例8情景图。 铺客厅地面一共要用多少块地砖？ 2.阅读与理解。 （1）学生读题，获取信息。 思考：已知什么？要求什么？ （2）学生讨论、交流、汇报。 已知客厅是一个长方形及长6米和宽3米，而地砖是一个正方形，边长是3分米。要求用多少块地砖？ 3.分析与解答。 （1）学生思考：如何解决这个问题呢？ （2）讨论、交流。 （3）学生汇报，教师板书。 方法一： 先求出客厅的面积，列式为：6×3＝18（平方米）， 18平方米＝1800平方分米； 再求出每块地砖的面积，列式为：3×3＝9（平方分米）； 最后求出要用地砖的块数：1800÷9＝200（块）。 答：铺客厅地面一共要用200块地砖。 方法二： 先分别求出长和宽可以铺多少地砖： 长6米＝60分米，铺地砖块数：60÷3＝20（块） 宽3米＝30分米，铺地砖块数：30÷3＝10（块） 再求一共铺的地砖块数：20×10＝200（块） 答：铺客厅地面一共要用200块地砖。 4.回顾与反思。 （1）通过以上的分析、解答，思考：如何对计算结果进行验算呢？ （2）学生讨论、交流。 （3）引导学生汇报、归纳。 验算：9×200＝1800（平方分米）＝18（平方米），结果与客厅面积相等，解答正确。 小结：要求数量，可以用总面积除以每一块地砖的面积。在计算时，注意要将单位统一。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学板书： 面积的应用 例8： 铺客厅地面一共要用多少块地砖？ 方法一： 先求出客厅的面积，列式为：6×3＝18（平方米），18平方米＝1800平方分米； 再求出每块地砖的面积，列式为：3×3＝9（平方分米）； 最后求出要用地砖的块数：1800÷9＝200（块）。 答：铺客厅地面一共要用200块地砖。 方法二： 先分别求出长和宽可以铺多少地砖： 长6米＝60分米，铺地砖块数：60÷3＝20（块） 宽3米＝30分米，铺地砖块数：30÷3＝10（块） 再求一共铺的地砖块数：20×10＝200（块） 答：铺客厅地面一共要用200块地砖。 验算：9×200＝1800（平方分米）＝18（平方米），结果与客厅面积相等，解答正确。 小结：要求数量，可以用总面积除以每一块地砖的面积。在计算时，注意要将单位统一。 教学反思： 新课标明确指出：要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。要将数学与生活结合，把生活经验数学化、数学问题生活化，激发学生的学习兴趣。数学教学活动离不开生活，这节课体现了生活与知识的密切联系，旨在培养学生的思维能力和应用知识解决问题的能力。通过教学活动让学生在思考、分析、解答、回顾与反思的过程中，自己获取知识，树立了自信心，增强了克服困难的勇气和毅力，形成了初步的探索和解决问题的能力。 感谢您下载使用【班海】教学资源。班海———老师们都在免费用的数学作业精细批改微信小程序！ ... ...
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