课件编号14514411

【班海精品】青岛版(2015)一下-第三单元 5.比较数的大小【优质教案】

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:97次 大小:122760Byte 来源:二一课件通
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班海数学精批———一本可精细批改的教辅 比较数的大小 教学目标: 1、掌握100以内数的大小比较的方法,会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。 2、培养学生学数学,用数学的情感。 3、感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣。 教学重点: 会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。 教学难点: 掌握100以内数的大小比较的方法。 教学准备: 课本、课件、实物投影仪,数尺。 教学过程: 一、复习旧知 促进迁移 师谈话:我们认识了100以内的数,还学过了20以内数的大小比较,下面老师就来考考大家,看你们谁掌握的最好! 课件出示练习题: 1.填一填。 (1)我们学过的数位有( )位、( )位和( )位。 (2)由5个一和7个十组成的数是( );89里面有( )十和( )个一。 (3)66中左面的6表示( )个( ),右面的6表示( )个( )。 2.比较大小在()里填上大于号、小于号或等于号。 2+9()15-6 11+5()15+1 19-8()11+7 15+3()12-7 3+6()17-4 10+10()15+4 (1)学生独立完成,教师对学困生进行指导,集体反馈。 (2)学生汇报,教师评价,并对有问题的习题进行讲解。 二、创设情境 提出问题 师:我们枣庄的万亩石榴园今年大丰收了,大家看,课件出示教材28页情境图,小玉、小玲和小强到石榴园去摘石榴,他们摘了好多石榴。 1.请同学们仔细观察图,说说你发现了那些数学信息?先自己观察,然后小组交流。 2.学生独立观察,教师对学困生进行指导,小组交流。 3.学生汇报,教师评价。学生汇报预设: (1)小玉摘了42个石榴,小玲摘了27个石榴,小强摘了48个石榴。 (2)小强摘得最多,小玲摘得最少。 师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题? 学生提出问题预设:师有选择性板书。 (1)小玉和小玲谁摘的多? (2)小玉和小强谁摘的多? 师:我们知道要想知道谁多谁少,就要进行大小比较,今天我们这节课就来学习100以内数的大小比较,板书课题。 三、小组合作,自主学习 我们先把刚才提出的问题进行两两比较,谁来说出这两组比较式? 教师指名回答,师板书: 42○27 42○48 (一)小玉和小玲谁摘的多?42○27 1、42和27谁大? (1)师:用你喜欢的方法比较42和27的大小。(组间交流) (2)教师巡视辅导学困生说出比较的方法。 指名中差生说出比较的方法。引导其余的生注意倾听,适时补充。 (3)学生汇报,教师评价并适时板书。学生汇报预设: ①数数的时候,我先数的27,后数的42,42在27的后面,所以42大于27。 ②我是看数尺上的数,42在27的后面,所以42大于27。 师课件出示: ③我是用数位进行比较的,42的十位是4,表示40,27的十位是2,表示20,40比20大,所以42大于27。 2.试一试。课件出示: 34○56 89○78 52○26 先让学生做一做,再想一想十位上不相同的数,怎样比较两个数的大小? 3.师小结:十位上的数不相同,先比十位,十位上数大的那个数就大。 (二)小玉和小强谁摘得多? 42○48 1.仔细观察,这道题和上一题有什么不同? 2.学生独立做一做,组内交流。 3.小组汇报,师课件展示。 4.想一想,十位上的数相同,怎样比较大小? 5.小结:十位上的数字相同,要比个位,个位上的数大,这个数就大。 6.试一试,课件出示: 47○44 92○98 51○50 学生独立玩出,集体反馈。 四、巩固练习,拓展应用 1、教材29页自主练习第1题,填一填,比一比。 (1)学生根据计数器上的珠子写出数,再比较大小。 (2)订正时让学生重点说说比较的理由。 2.教材29页自主练习第2题。 学生独立圈一圈,再说明圈的理由。 4.课件出示教材30页第6题。(1) 先让学生独立看图选数。(2) 交流时说一说自己的想法。 五、抽象概括 总结升华 1.师:这节课我们学习了哪些 ... ...

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