分式有意义的条件 一、选择题（共20小题） 1、下列判断中，正确的是（ ） A、分式的分子中一定含有字母 B、对于任意有理数x，分式总有意义 C、分数一定是分式 D、当A=0时，分式的值为0（A、B为整式） 2、若分式有意义，则x的取值范围是（ ） A、x≠5 B、x≠﹣5 C、x＞5 D、x＞﹣5 3、若分式有意义，则x的取值范围是（ ） A、x≠3 B、x=3 C、x＜3 D、x＞3 4、使分式无意义的x的值是（ ） A、x=﹣ B、x= C、x≠﹣ D、x≠ 5、使分式有意义的x的取值是（ ） A、x≠0 B、x≠±3 C、x≠﹣3 D、x≠321世纪教育网版权所有 6、如果分式有意义，那么x的取值范围是（ ） A、x＞1 B、x＜1 C、x≠1 D、x=1 7、当分式没有意义时，x的值是（ ）21世纪教育网版权所有 A、2 B、1 C、0 D、﹣2 8、若分式有意义，则x的取值范围是（ ） A、x≠1 B、x＞1 C、x=1 D、x＜1 9、要使分式有意义，则x应满足的条件是（ ）21世纪教育网版权所有 A、x≠1 B、x≠﹣1 C、x≠0 D、x＞1 10、若使分式有意义，则x的取值范围是（ ）21世纪教育网版权所有 A、x≠2 B、x≠﹣2 C、x＞﹣2 D、x＜2 11、使分式有意义的x的取值范围是（ ） A、x≤2 B、x≤﹣2 C、x≠2 D、x≠﹣2 12、若分式有意义，则x应满足的条件是（ ）21世纪教育网版权所有 A、x≠0 B、x≥3 C、x≠3 D、x≤3 13、使分式有意义的x的取值范围是（ ）21世纪教育网版权所有 A、x≥ B、x≤ C、x＞ D、x≠ 14、使分式有意义的x的取值范围为（ ） A、x≠2 B、x≠﹣2 C、x＞﹣2 D、x＜2 15、使分式有意义的x的取值范围是（ ） A、x=2 B、x≠2 C、x=﹣2 D、x≠﹣2 16、使式子有意义的取值为（ ）21世纪教育网版权所有 A、x＞0 B、x≠1 C、x≠﹣1 D、x≠±1 17、若分式不论x取何值总有意义，则m的取值范围是（ ） A、m≥1 B、m＞1 C、m≤1 D、m＜121世纪教育网版权所有 18、若对于任何实数x，分式总有意义，则c的值应满足（ ） A、c＞4 B、c＜4 C、c=4 D、c≥4 19、若分式有意义，则x为（ ）21世纪教育网版权所有 A、x≠2 B、x≠﹣3 C、x≠﹣3或x≠2 D、无法确定 20、同时使分式有意义，又使分式无意义的x的取值范围是（ ） A、x≠﹣4，且x≠﹣2 B、x=﹣4，或x=2 C、x=﹣4 D、x=2 二、填空题（共5小题） 21、选择适当的不等号填空： （1）2 _____ ；（2） _____ ； （3）|a|+1 _____ 1； （4）若分式有意义，则x _____ ﹣5； （5）a，b，c分别表示三角形的三边，则b+c _____ a． 22、如果分式有意义，那么x的取值范围是 _____ ． 23、当x _____ 时，分式有意义．21世纪教育网版权所有 24、当x= _____ 时，分式无意义． 25、当x= _____ 时，分式没有意义． 三、解答题（共5小题） 26、已知的值．21世纪教育网版权所有 27、指出下列解题过程是否存在错误，若存在，请加以改正并求出正确的答案． 题目：当x为何值，分式有意义？ 解：=，21世纪教育网版权所有 由x﹣2≠0，得x≠2．所以当x≠2时，分式有意义． 28、若分式不论x取何实数时总有意义，求m的取值范围．21世纪教育网版权所有 29、若分式不论x取何实数总有意义，则m的取值范围为 _____ ． 30、在学习第9章第1节“分式”时，小明和小丽都遇到了“当x取何值时，有意义” 小明的做法是：先化简，要使有意义，必须x﹣2≠0，即x≠2；21世纪教育网版权所有 小丽的做法是：要使有意义，只须x2﹣4≠0，即x2≠4，所以x1≠﹣2，x2≠2． 如果你与小明和小丽是同一个学习小组，请你发表一下自己的意见．21世纪教育网版权所有 答案与评分标准 一、选择题（共20小题） 1、下列判断中，正确的是（ ）21世纪教育网版权所有 A、分式的分子中一定含有字母 B、对于任意有理数x，分式总有 ... ...
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