第4课 搭建框架 说课（教案）湘美版 美术五年级上册

搭建框架 尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。 今天我说课的题目是《搭建框架》 一：开场白 本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 二：教材分析 首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术五年级上册第4课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课制作物品篮和果篮的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。 三：学情分析 接下来说一说学情，五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在绘制过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导学生发现绘画的趣味性。 四：教学目标 根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标： 1了解筷子构成制作的方法和技能 2通过设计制作，提高学生的观察力和创作表现能力 3引导学生感受艺术和生活的联系，培养学生关注生活，热爱生活的情感。 五：重难点 基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点 重点：掌握筷子，吸管等材料搭建框架的方法和技巧。 难点：学生有创意的运用所学进行创作 六：教法学法 为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，使学生以主人翁的态度投入到学习当中！ 七：教学过程 下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行： 1.谜语导入，走近课堂 课的开始，为了激发学生的兴趣，我将邀请学生参观架子博物馆。其中包括古董架子，展览馆工艺品价值展览馆等。接着我会这样导入:"同学们，架子在生活中无处不在。你们想动手制作吗？这节课就让我们学习用筷子等生活中常见的物品，搭一搭，做个框架吧。"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题-搭建框架 2启发引导，探索发现 在此环节，我将引导学生由浅入深的学习筷子等材料搭建框架的方法。 首先，了解框架，看一看。我将展示不同材料搭建的作品，让学生对比欣赏，并说一说分别用了什么材料？引导学生发现材料的多样性，并用多媒体课件演示不同材料的制作方法也不同，如图，铁丝可用捆绑的方法，木棍可用叠加组合的方法等。由此，使学生对本课内容有了初步的认识，从而提高学生的学习兴趣。 然后，探索方法，学一学。我将展示筷子制作的过来作品，让学生看一看，摸一摸。引导学生认识到过果篮为底面和侧面。接着展示不同形状的果篮。让学生说一说果然的地面都有什么形状？学生会发现底面的形状多式多样，有三角形，正方形等，而组拼方法有条纹式和网格式。在此基础上展示方形网格式果篮的搭建方法。让学生小组合作交流讨论，三边形及六边形条纹和网格果篮分别该如何搭建。学生讨论后小组代表发言，我会总结板书。搭建框架可在材料拼摆的基础上叠加组合和穿插组合，并引导学生注意各个筷子的方向及黏贴部位。启发学生也可根据框架需要将筷子裁短。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。 最后是分析材料，比一比。为了增加课堂的丰富性，我会让学生说一说生活中有哪些材料可以做框架，引导学生积极发言！接着展示吸管制作的作品，并展示制作步骤，让学生自主探究，使学生领会吸管变长转折的方法。此环节有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。 3教师示范，学生创作 接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观地了解制作方法，我会先画出草图，再演示示范，并引导学生可进行色彩搭配，并提醒学生剪制筷子时注意用具安全。接下来就请学生四人为一小组合作搭 ... ...