苏少版三年级美术上册《第16课　手提袋》教学设计（表格式）

教学设计方案 课题 手提袋 教时 第一课时 日期 月 日 教学目标：了解手提袋设计的美感和情趣。认识不同式样、材质的手提袋，学习手提袋的设计方法。学会运用方法设计手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。让学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣。生活用品的设计体现了人类的智慧。 重点与难点 重点：利用手提袋这个载体，展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。难点：设计的手提袋新颖、有趣，富有想象力。 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 练习设计手提袋。 活动一：提问导入 一、 提问导入1、师：（手拎着手提袋）老师今天刚刚去了一个地方，猜猜老师去了哪里？生：去了多瑞卡蛋糕店师：你怎么猜到的呢？生：因为手提袋上有标志师：原来是袋子上的字“泄露”了老师的行踪！2、引出课题：《手提袋》 教师提问，学生回答 师生互动课题：手提袋设计意图：艺术源于生活，本课导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生倍感亲切，从而激发学生对美术学习的兴趣。 活动二：创设情境教授方法 二、创设情境 1、师：同学们，今天圩小手提袋设计公司招聘“小小设计师”啦！ 请小朋友们一起勇敢完成任务吧~1、 师：任务一：和你的伙伴一起！ 找一找，手提袋有几个部分组成的？你知道各部分的名称吗？生讨论。 师总结：第一个部分：拎带、拎口；第二部分：袋身2、师：下面我们一起来逛逛手提袋商城吧！（欣赏各种各样的手提袋 ）3、师：任务二：想一想，如何设计出有新意手提袋？ 在出示第一个锦囊之前，王老师想让你们先看2个手提袋，并且比一比，哪个手提袋更有创意、更美观？为什么呢？ 生：第一个手提袋更美观，因为第一个的兔子耳朵变成了拎带。师总结：第一个方法———拎带（拎口）“变变变”。拎带（拎口）可以变成“动物的一部分：兔子耳朵、大象鼻子、猴子手臂 ”、“日用品的一部分：跳绳、电线、鞋带、狗链…… ”、“人体的一部分：辫子、嘴巴 ”……4、方法二：袋身 “变变变” 。袋身变成“人物、动物、植物风景”5、教师示范：师：老师很喜欢出去旅行，想做一个可以放相机的漂亮的手提袋。师生合作画出设计图。 小组讨论回答问题欣赏手提袋图片教师引导，学生观察、比较 设计意图：注重培养学生自主学习的意识，通过观察与讨论，使学生自主概括出手提袋的组成部分，直观的感受对于美术学习至关重要。设计意图：用两个锦囊将手提袋设计方法概括出来，鼓励学生用两种方法设计出有创意的手提袋。设计意图：通过教师的示范教学，学生可以更加直观地掌握教学目标，通过教师的言传身教，学生可以更直接地掌握美术创作中的技巧。通过示范，学生了解如何运用巧妙的方法来设计手提袋，使手提袋具有了新奇的创意，本课的难点就得到了解决。 活动三：作业、评价 1、带领学生欣赏手提袋，说说它们的设计“亮点”（从设计方法出发）。 师总结评议：小设计师们： 运用学习的两种方法，设计并制作一个有创意又漂亮的手提袋吧！作业评价小设计师的创作大都完成了，如果你是公司的总经理你会选择谁成为你设计师呢，他的作品如何吸引你呢。让我们评选出“最佳小设计师”吧！说说你最喜欢的手提袋设计图，为什么喜欢它。也可以评价一下自己的设计。老师对学生的评价给予指导性意见，适时总结点评 欣赏独立创作互帮互助，完成各自的设计，老师巡视辅导，给予帮助。生自评和他评 学生互相欣赏作品，并交流各自的感受。 设计意图：在实践阶段教师依据不同学生、不同材料提出好的建议，不仅使制作的手提袋更加完美，而且有助于美术技能的提高。通过设计这一环节，让学生在实践中进一步解决本课的难点。 ... ...