“诺曼底号”遇难记 课前预学单 1.读一读下列词语，注意读准字音。 行驶 凌晨 窟窿 混乱 维持 践行 幽灵 铁铸 秩序 岗位 主宰 调遣 弥漫 嘈杂 穿梭 履行 惊慌失措井然有序葬身鱼腹相提并论 汹涌湍急你推我搡 2.观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。 伦 腹 剖 窟 窿 混 嘶 维 秩 岗 宰 措 遣 践 3.下列带点字的读音全对的一项是() A.秩序(z) 岗位(gng) 窟窿(l6ng) B.解剖(po) 主宰(zhai) 凌晨(Iing) C.领导(dǎo) 行驶(shi) 混乱(hǔn) D.英雄(xiong)》 裸露(luǒ) 机械(xiè) 4.查资料，填空。 《“诺曼底号”遇难记》的作者是 国作家 他被誉为“法兰 西的莎士比亚”，其一生写过多部诗歌、小说、剧本等，代表作品有《 》《 》《 》等。 5.读完课文后，你有什么想问一问哈尔威船长的吗？请记录下你的疑问吧！ 我的疑问 134 第1课时 课中导学单 活动一易错字，我会写。 宰 秩 活动二提炼小标题，理清文章脉络。 开端 发展 高潮 结局 大雾夜航 活动读下面的句子，展开想象，运用语言描写或者动作描写描绘出具体的场景。 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑 着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 年轻力壮的小伙子 年幼的孩子 们 无助的妇女 第2课时 课中导学单 活动一请你再次默读课文，一边读一边思考：“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是 怎么做的？你觉得他是一个怎样的人？请你圈画出关键语句，并把自己的阅读感 受批注在旁边。 导说小贴士：我找到的句子是 我圈出的关键词是 0 我想到的 画面是 我的感受是 四年级·下册(135 活动二从下面三幅图中选一幅，写一写“谁是最可爱的人”，写出你心目中的英雄 和你对生命意义的感悟。 课末固学单 活动“实话实说”，从下列选项中任选一种身份，想象表达。 1.你就是生还者之一，你想对船长说… 2.你就是船长，当你随着轮船慢慢下沉时，你想说… 3.你就是这艘在英伦海峡上堪称最漂亮的轮船“诺曼底号”，当你身受创伤，目睹船 长遇难的一幕时，你想说… 13624 “诺曼底号”遇难记 1．认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个字，会写“行驶、凌晨”等10个词语。 2．朗读课文，读好人物对话。 3．能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到的人物品质。 4．能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。 1．朗读课文，读好人物对话。 2．能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到的人物品质。 能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。 想象画面 诵读感悟 品词析句 探究质疑 读写结合 多媒体课件；学生完成课前预学单。 2课时 第1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 1．认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个字，会写“行驶、凌晨”等10个词语。 2．朗读课文，梳理课文脉络，能说出故事的主要内容。 3．抓住环境描写的语句，想象画面，感受“诺曼底号”遇难的过程。 板块一 激情导入，揭示课题 师：上课之前老师想请同学们看一段资料。（课件出示“诺曼底号”的图片和简介） 师：你们觉得这是一艘怎样的邮轮？ 生：这是一艘年轻、漂亮、先进的邮轮。 师：是啊，这样一艘年轻、漂亮、先进的邮轮，却在1870年3月17日遭遇了一件意想不到的事，那就是———诺曼底号”遇难了。（师板书课题） 师：这究竟是怎么回事呢？在学习课文之前让我们先来认识一下这篇课文的作者。请一位同学将课前预学单第4题中关于作者的资料和大家分享一下。（师指名分享资料，生核对答案。） 师：课前预习是一种良好的学习习惯。通过预习，你们知道课文中记叙了哪些人物？谁是主要人物呢？ 生：课文中的人物有：洛克机械师、奥克勒福大副、哈尔威船长、见习 ... ...
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