第11课 一路轻骑 说课（教案）湘美版美术三年级下册

一路轻骑 尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的5号考生。 今天我说课的题目是《一路轻骑》 一：开场白 德国教育学家卡尔威特说过：绘画可使学生更能发现生活中的美，并使其具有积极乐观的人生态度。由此可见，美育的重要性，本节课，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 二：教材分析 首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术三年级下册第11课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课线描绘画自行车的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。 三：学情分析 接下来说一说学情，三年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对动手制作的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。 四：教学目标 根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标： 1了解自行车的基本构造，款式特点。 2通过绘画，提高学生的观察力和创作表现力 3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生对生活的热爱 五：重难点 基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点 重点：掌握线描绘自行车的方法。 难点：学生有创意的运用所学进行创作 六：教法学法 为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！ 七：教学过程 下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行： 1视频导入，走进课堂 课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放奥运会自行车比赛的视频，引导学生感受激烈的比赛，最后画面定格在自行车上。接着我将这样导入:"同学们，自行车是我们生活中常见的交通工具，且为我们的生活带来了便利。这节课就让我们走进自行车学习用线描的方式绘画自行车吧！"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—一路轻骑 2启发引导，探索发现 在此环节，我将引导学生由浅入深的学习线描绘画自行车的方法。 首先，了解历史，看一看。我会播放自行车发展历史的视频，使学生认识到自行车也叫脚踏车，是人力脚踏驱动的两轮车，且结构简单，无污染。接着展示不同类型的自行车。请学生观察这些自行车有什么共同点？引导学生发现这型车都包括车架，车把，鞍座等部分。由此让学生对自行车有了初步认识，使学生的生活与美术课相结合 。 然后，探索方法，学一学。我会先请学生观察自行车，让学生尝试概括自行车的大框架。引导学生指出车整体呈三角形与四边形状车轮呈圆形。在此基础上展示不同角度自行车的图片，请学生四人为一小组，利用近大远小，相互遮挡的知识来分析不同角度自行车的不同。学生交流后，我会利用多媒体课件演示不同角度自行车的不同。接着我会结合线描自行车作品，总结板书，引导学生在绘画时，不论怎样的角度，我们必须从整体上把握车的基本形，再添画车把鞍座等局部细节，而有些细节部分可采取省略或强调的方法进行取舍。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。 最后是学以致用，画一画。为了增加课堂的丰富性，我设置了一个小训练，出示车把鞍座车轮的局部图片，请学生画一画。我将根据学生的练习指出问题，引导学生认识到为表现部件的立体感线描的线条要有转折和呈弧形，画车轮时，可用多条重复的线表现立体关系。此环节有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。 3教师示范，学生创作 接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解绘制方法，我 ... ...