2022-2023学年人教版九年级化学下册 10.1常见的酸和碱--认识溶液的酸碱性 教学设计(表格式)

10.1常见的酸和碱--认识溶液的酸碱性教学设计 一、课标要求 了解检验溶液酸碱性的基本方法，知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响；学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。 二、教材分析 本节内容是对“常见的酸和碱”的学习的启蒙，有助于学生对酸性、碱性溶液形成更为直观的认识，教材从身边常见的酸和碱的具体性质入手，先用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，使学生定性地认识酸具有酸性、碱具有碱性；继而通过用pH试纸测酸碱度的方法，使学生初步从定量的角度认识酸性、碱性的强弱。 三、学情分析 已有知识和能力：本节课之前，学生对稀盐酸、稀硫酸这些常见的酸以及氢氧化钙这一常见的碱已有一定的接触；还知道在某些情况下酚酞溶液和石蕊溶液会发生变色。此外，在生物课的学习中学生还初步认识到利用pH试纸可检验溶液的酸碱性。学生的上述知识基础及前期学习中积累的探究经验为本节课教学的顺利开展奠定了基础。 知识增长点：但由于学生的头脑中并没有酸、碱的概念，因此不能将常见酸和碱的溶液与溶液酸、碱性进行有效关联。此外学生从真实、复杂的实际问题中抽提化学的认识对象，应用化学知识、思路、方法解决实际问题的能力有待进一步提高；对于认识溶液酸碱性的思路和方法也有待完善。 四、教学目标 1.通过土壤酸碱性对植物生长影响的实践探究活动，初步认识酸和碱，了解酸、碱性对植物生长的影响，掌握控制变量法并能够准确运用，感受化学物质对生产、生活的重要作用。 2.通过检验土壤酸碱性的实验活动，学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性，知道定性、定量两种表示物质酸碱性的方法，发展分析解释数据、形成结论、建构模型的科学探究能力以及证据推理的能力。 3.通过改变土壤酸碱度的探究活动，掌握酸、碱性溶液稀释过程中pH的变化情况，促进实际问题解决能力提升。 4.通过布置“了解酸碱指示剂的发现史”、“自制酸碱指示剂”等综合实践作业，体会科学家注重实证、严谨求实的科学态度，培养大胆质疑、勇于修正的科学精神。 五、教学重难点 教学重点：用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。 教学难点：从真实、复杂的实际问题中抽提化学的研究对象，应用化学知识、思路、方法解决实际问题；形成认识溶液酸碱性的思路和方法。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景引入：以杜鹃花在石家庄养不好的现象为情景。 提出问题：影响杜鹃花生长的因素有哪些？ 形成项目式学习，确定本节课的研究内容：探究土壤酸碱性对杜鹃花生长的影响。 任务一：探究土壤的酸碱性对植物生长的影响。 1.回顾身边常见的含有酸和碱的物质 2.各小组汇报自己植物的生长情况 任务二：检验校园土壤的酸碱性 1.石蕊和酚酞溶液遇到酸、碱溶液的变色情况。 2.利用酸碱指示剂检验土壤浸出液的酸碱性。 3.溶液酸碱度的表示法———pH (1)溶液酸碱度的概念 (2)pH试纸的使用方法以及注意事项 (3)pH与溶液酸碱性的关系 介绍了实验室常用的精确测定溶液pH的仪器———pH计和pH传感器。并用pH计测定出校园土壤浸出液的pH 任务三：改变校园土壤的酸碱度 借助数字传感器进行了测定发酵后的淘米水改变校园土壤浸出液的酸碱度。 布置实践作业 结合生活经验和生物、地理知识分析得出，影响杜鹃花生长的因素有温度、湿度、光照、土壤营养素、土壤酸碱性、通风条件等等。 思考、分析、交流 从组成和名称上初步认识酸和碱。 展示课前实验结果： 结论：土壤的酸碱性真的是影响植物生长的重要因素之一。 实验、交流、展示 总结石蕊和酚酞溶液变色规律 实验、观察、质疑 聆听、思考、记笔记 动手实验、观察记录实验现象，得出结论。 动手实验，用pH试纸测定校园土壤浸出液的酸碱度，质疑。 观察、记录 观察、记录、思考、交流 阅资料，了解酸碱 ... ...