课题 第一课 朝夕 课时 第1课时 课型 新授课 教具 多媒体 教 学 目 标 通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。 2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。 3、 对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。 教 材 分 析 管弦乐《晨景》 挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。 歌曲《清晨》 这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。四二拍，宫调式，三段体结构。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 重点 难点 1、 《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。 2、 在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准。 3、 歌唱为主，欣赏为辅。 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 一、听《晨景》 二、学习《清晨》 三、编创活动：《清晨》 聆听乐曲《晨景》 学习《清晨》 1、聆听乐曲《晨景》，体会这一段音乐描绘的是什么 设问：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？ 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 (一)学唱开心快乐的早晨 1.首先让我们先来学习一下歌曲的第一段歌词。生跟琴唱旋律。 讲解间奏由老师来唱。 2.出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同（先唱旋律，再唱歌词)注意：a、结尾的1和5各唱四拍。b、用手势引导学生唱准5和1。 3.引导生跟琴唱第一二四段歌词。 4.师唱第一段，让生比较和师唱的不同。(更轻巧，有感情) 5.生加快速度唱一二四段。 6.再轻巧些唱好第四段歌词，表扬学生。 (二)学唱清新优美的早晨 1.第三段在哪里呢？播放第三段录音。 2.师唱旋律，问：跳动怎样？起伏怎样？（生：大。） 3.拿出你们的手来，生随老师边做动作边唱这段旋律。 4.这段的两个乐句有什么不同？生跟琴重点唱不同的地方。 提示：唱3和唱2手势的不同？（一高一低）大家也可以用手势来帮忙我们唱歌。 5.这么长的段要用连贯的声音唱好，应该怎样换气呢？师示范，生感受回答。 6.让我们来完整地唱这段，声音要连贯轻柔，注意换气。 表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。 请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。 聆听范唱，对歌曲整体有所了解 多媒体 课后记 ... ...
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