《英语》（新标准）九年级上册M6U2教学设计 Module 6 Problems 第2课时教学设计 教材分析 本模块讨论的话题是生活中的问题并寻求建议。本课是本模块的第二课时，其主要内容是以报刊或杂志中读者来信寻求建议以及回复给出建议。此内容与学生息息相关，能激起学生的兴趣，同时也在提醒学生，如果自己发生这样的事情，能够积极找出应对的策略。 课时教学目标 1. 语言知识目标：通过听说训练学习和理解文中的重点词汇和短语重点词汇： come round, reason, try out, angry, no longer, be angry with sb., repair, truth, least, at least, honest, apologise 2) 重点结构： The reason is that he thinks something will go wrong if I play games on it. If you tell him the truth now, he will be angry with you, but at least you will show that you are honest.2. 语言技能目标：1) 能够在阅读中获得关于问题与解决方案的信息。2) 学会使用以If来引导的状语从句。3）能够写一篇关于问题与解决方案的文章。3.学习策略目标：1) 学会一些阅读技巧。2) 学会合作学习。4. 文化意识： 能够学会通过不同途径来向他人寻求建议。情感态度： 能够积极的与他人交流。 教学重点与难点 重点：教会学生一些阅读技巧；让学生能够明白句中的If状语从句。难点：写一篇关于问题以及解决方案的文章。 教学辅助 白板、多媒体课件、音频 教学策略 自下而上法；互动式教学法 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 1. 复习热身以及单词学习 复习任务 1. 让学生回忆模块六的话题式什么， Unit 1的标题是什么。2. 让学生阅读Unit 2 的标题。 学生说出模块六的话题，并指出Unit 1的标题。学生阅读Unit2 的标题。 让学生复习本课话题以及上一课带if的重点句来引出本单元内容。 热身与单词学习 让学生看图造句（带if的从句）。 学生看图片，造句子。 让学生在情景和句子中学会应用新单词和新语法。 2. 阅读 快速阅读：找出文章大意 让学生读课文并回答问题：1. Where is the passage from 2. What is the best summary of Steve’s problem 读前看题。划出关键词。给出答案。 通过快速阅读，让学生掌握阅读文章大意的技巧。 细节阅读：完成阅读任务 让学生细读来自Steve的信，并回答5个问题。让学生细读来自Diana的建议信，并完成课本45页的第3题。让学生说出答案并解析。 学生细读来自Steve的信，回答5个问题。学生细读来自Diana的建议信，完成课本45页的第3题。学生给出答案。 通过两个阅读任务，让学生在不同的练习模式中提取文章的关键细节信息。 读后活动 让学生完成课本45页的第4题。 1. 学生完成课本45页的第4题。 通过填词训练，使学生加深了对课文的理解。为写作环节做铺垫。 3. 写作 让学生写一封信给Diana，说说自己生活中的问题。 让学生进行小组讨论，随机抽取班级同学写的问题，给其写回信。 学生写一封信给Diana，说说自己生活中的问题。学生进行小组讨论，随机抽取班级同学的问题，给其写回信。 能够描述自己生活中的问题并形成文字；能够对提出的问题给出合理的建议。 4. 家庭作业 抄写新单词。 读背课文。3. 写一封关于自己遇到的问题的信，并与同学交换，给对方写回信提出合理对策。 通过布置作业来巩固所学知识。 ... ...
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