8.3 摩擦力 导学案

8.3《摩擦力》导学案（一） 课题 8.3《认识摩擦力》 课型 新授课 课时 一课时 学习目标 1.了解滑动摩擦力的产生及方向。2.知道影响摩擦力大小的因素。3.能说出增大或减小摩擦力的方法。 重难点 重点：知道影响摩擦力大小的因素、增大或减小摩擦力的方法。难点：正确判断摩擦力的方向 教 学 过 程 课前延伸 ●自主预习一、阅读课本第23、24页，完成下列填空：1.将手掌压在桌面上，并在其上滑动，　有　（填“有”或“没有”）感到桌面对手掌有阻碍作用。2.摩擦力发生在两个接触的物体之间，是在两个物体做　相对运动　(或有相对运动的趋势)时，在　接触面　上产生的阻碍物体　相对运动　的力，摩擦力用字母　f　表示。3.小明在水平地面上拉着一只木箱前进，这时木箱与地面之间的摩擦叫滑动　摩擦，如果在木箱下面装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮子与地面之间的摩擦叫　滚动　摩擦，后者的摩擦比前者　小　得多。二、阅读课本第24页内容，完成下列问题和回顾生活中的经验：1.二力平衡的条件是　大小相等　、　方向相反　、　作用在同一物体上　、　作用在同一条直线上　。2.生活经验：当你推箱子时，箱子越重，推起来越　费力　，这说明影响滑动摩擦力大小的因素可能有：　接触面所受的压力　；地面越粗糙，推起来越　费力　，这说明影响摩擦力大小的因素可能有：　接触面的粗糙程度　。三、阅读课本第25页及26页“科学世界”，完成下列填空：1.许多情况下摩擦是　有用　的，人们常常设法　增大　它；2.摩擦在很多情况下又是　有害　的，这时就要设法　减小　摩擦。 情景创设 小组讨论：踢出的足球滚动一段路程后，为什么会停下来？ 互动展示 摩擦力的产生及方向1.各小组分工合作，完成下面测量滑动摩擦力的实验。　　如图，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡知识，可知弹簧测力计所显示的对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。2.分析产生滑动摩擦力的物理原理。 相互接触的物体的两个面，放到显微镜下观察，是凹凸不平的。当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。3.如图所示，甲、乙两物体叠放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F与乙一起匀速向右运动的过程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？分析：由于甲相对于水平面向右运动，所以甲与水平面间有摩擦力，水平面对甲的摩擦力的方向是　水平向左　，阻碍甲向右运动；而乙和甲一起相对于水平面向右匀速运动，所以甲乙之间　没有　相对运动，也没有相对运动的趋势，所以乙　不受　(填“受”或“不受”)甲对它的摩擦力.●教师点拨滑动摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反，静摩擦力的方向与物体相对运动趋势方向相反。二、影响滑动摩擦力大小的因素各小组同学分工合作，完成下图所示的实验：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；（2）在木块上加上砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力；（3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持放在木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。（4）实验讨论：①如何改变压力的大小？②在匀速拉动木块的过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？③在匀速拉动木块的过程中，若要证明摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？④如何记录实验数据的表格？（表格如下）次数接触面压力(N)摩擦力(N)1木块和木板2木块和木板3木块和棉布4木块和毛巾⑤可得到哪些实验结论？　Ⅰ.在这个实验中，使用的是控制变量法，在第1、2次实 ... ...