14 应有格物致知精神 同步练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 14 应有格物致知精神 积累运用 1.下列词语中，加点字的读音不完全正确的一项是( ) A.儒家(rú) 论语(lún) 肇事(zhào) 激变(jī) B.测量(liáng) 熹微(xī) 栽种(zhòng) 宣告(xuān) C.中庸(yōng) 探索(suǒ) 瞭望(liào) 盲目(máng) D.彷徨(fáng) 缅怀(miǎn) 荣誉(yù) 不知所措(cuò) 2.下列各句中没有错别字的一项是( ) A.现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。 B.因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 C.一个成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。 D.(我)起先以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。 3.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是( ) (1)这位先生明明是把 外界误认为 自己。 (2)实验的过程不是消极的观察，而是积极的 。 (3)特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个 过程的向导。 A.探讨 探测 探察 探索 B.探索 探察 探讨 探测 C.探测 探讨 探索 探察 D.探察 探讨 探测 探索 4.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( ) A.闻一多先生走进会场，嘈杂声戛然而止，广大青年都期待着他慷慨激昂的演说。 B.离家百余千米，没有交通工具，兜里没钱，手机没电，不知如何求助于人：老大娘一时不知所措。 C.很多读者只读跟自己“情投意合”的书，对那些趣味、观念与自己不相近的书，往往袖手旁观。 D.坐落于天府艺术公园内的天府人文艺术图书馆，是一座名副其实的园林式图书馆。 5.下列句子中，标点符号使用都正确的一项是( ) A.一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张，出主意。 B.这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 C.有一天，王阳明要依照“大学”的指示，先从“格物”做起。 D.张伯苓先生80多年前就发出了“爱国三问”：你是中国人吗 你爱中国吗 你愿意中国好吗 6.下列句子中，没有语病的一项是( ) A.因为我们不能盲目地接受过去认定的真理，所以也不能等待“学术权威”的指示。 B.在环境激变的今天，应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。 C.大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的方法。 D.实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。 7.仿照下面的示例，用“这可能是因为 并不是 而是 ”的句式写一个句子。 示例：这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 8.依次填入下面横线处的语句，最恰当的一项是( ) “新知”即“新的知识”，类似于科普，但又不止于此。 从而呈现理性思辨的人文关怀图景。 ①实际上，它更侧重于认知事物的新观念、新视角、新方法，将之植根于一些已知但未曾深思的领域。②我们就看到了《枪炮、病菌与钢铁》《如何阅读一本书》《刻意练习》等兼有历史、社科、心理甚至文学趣味的新知好书。 ③总体而言，新知类图书着重讨论探索与发现的动机、洞察与精进的门径、关注人类生命成长与认知世界过程中的互动关系。④新知类图书并不遵循中国图书馆分类法的分类原则，也没有严格的学科界定。 A.①④②③ B.①②④③ C.④②③① D.④①②③ 9.语言运用。 在《应有格物致知精神》一文中，丁肇中认为传统的中国教育不重视真正的格物和致知，有的同学对此进行了反驳。下面是部分同学发表的观点，请你根据[甲][乙]两位同学的发言，替[丙]同学举一个类似的反驳事例。 [甲]就说“格竹”吧，郑板桥就曾写过一首咏竹诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”很多擅长写咏物诗的诗人，其实是擅长格物致知的。 [乙]就说“格物”吧，贺知章说：“碧玉妆成一树高 ... ...