课题 小复习 课型 复习课 教学 目标 1、复习理解算理； 2、正确进行竖式计算； 3、掌握两步计算式题的运算顺序。 教学重点 掌握两步计算式题的运算顺序。 教学难点 灵活选择计算的方法。 教学技术与学习资源应用： 多媒体课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、创设情景，引导分类 二、竖式的算理和计算 对应教学目标2 师：寒假已经结束，第一天开学，我们的好朋友乐乐就给大家出了一个问题（出示P2页问题，边出示边读题）。它想让大家先猜一猜，得到的可能是什么图案？ 先让学生读题，使学生明确题目的要求。猜一猜“得到的可能是什么图案”。 观察算式引导学生分类。 ①引导学生将书本上的式题进行分类 师提问：你是按什么分的？ 小组讨论，交流：将书本上的式题分类。 交流分类的依据。 ★列竖式计算（分组比赛，讨论） 420÷6= 357×3= 809÷4= 3066÷7= 563÷7= 1214÷6= 1）交流算理。 2) 认真竖式计算。 能正确说出题目要求，按要求吧题目分类计算。 引导学生进行竖式计算，小组观察算式说说算理。对 三、两步式题的运算顺序和巧算 四、总结： 五、拓展 对应教学目标1，3 , 3）得到正确的答案后，及时在答案所在的格子里涂上与问题相同的颜色，培养学生解决问题的严谨态度。 ★★递等式计算（分组比赛，讨论） 227×7÷6=259 288÷6×7=336 788÷4－89=108 47＋231×3=686 1）同级运算，从左往右 2）两级运算，先乘除后加减 3）有小括号的题，先算小括号里的 ★★★巧算（讨论方法） 506+298+94 865－35－65 27×8＋53×8 ★12×23 完成涂色游戏。 让学生欣赏自己看到的图案。 通过刚才的练习，你可以和大家分享哪些数学知识？ 1、怎样才能算得又对又快？ 999×2÷9 65×8＋65＋65 2、小胖做一道三位数乘一位数的乘法题，由于马虎，把第一个因数684抄成了681，使结果比正确答案少15。那么第二个因数是多少？ 学生出错的地方进行评价与分析，养成认真计算、及时检查的学习习惯。） 正确按照运算顺序计算 能分辨题型，选择合适的方法巧算巧算，计算正确。 学生能根据题型，说出解题思路，正确计算。 板 书 设 小复习 两步计算式题的运算顺序： （1）在一个算式里只有加减法或只有乘除法要从左往右算。 计 （2）在一个算式里有加减法又有乘除法要先算乘除法再算加减法。 作业布置 作业一 教学反思
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