《英语》（新标准）（小学三起）六年级上册RMU1教学设计 教材分析 本课时的复习共包括五个活动：读一读、选一选；读一读、指一指；两人一组问答练习；看一看、写一写；动手做一做。通过不同形式的活动复习旧知there be句型、have got / has got用法以及如何通过制作个人明信片，培养学生听说读写的综合语言运用能力。 课时教学目标 1. 复习There is / There are... 和have got / has got...2. 动手制作资料卡做自我介绍。 教学重点与难点 复习学习过的重点句型和单词。 教学辅助 OHP, video, word cards 教学策略 以情境滚动旧知，使学生在真实语境中锻炼对语言知识的综合运用能力。 教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up and Lead in (about 4 minutes) 和学生一起唱歌曲。 歌谣热身，激发学生的学习兴趣，歌谣中的句子为接下来的复习做好铺垫。 B: There are about eight thousand people. 4. 看一看，写一写，然后两人一组进行问答练习。 复习there be及have got / has got的意义及用法。检测学生对文本的理解和掌握。基于对文本的理解，让学生两两合作，就there be句式进行问答练习。复习 has got句式的陈述句、一般疑问句及其回答。 Step 3: Extension(about 10 minutes) 动手做一做。 做中学，让学生在动手制作资料卡的过程中自然内化所学语言。 Step 4: Emotional Education(about 1 minute) 鼓励学生相信自己，并为学生加油，呼吁同学做好复习准备。 鼓励学生相信自己。 Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生想说、敢说。 Homework:1. Read the text of Module 1-5.2. Try to describe your hometown.
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