Module 1 Unit2 He's cool.表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M1U2教学设计 第二课时教学设计 教材分析 本课时的课文情境是熊猫Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家人的称谓语，并巩固本模块所学的人物特征的形容词。 课时教学目标 一、知识目标1. 理解并运用本课重点单词：cool, little, cute2. 理解并能运用：This is... He’s / She’s... 来进行会话练习二、能力目标1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。2. 培养学生用英语描述人物特征的能力。3. 运用句子This is... He’s / She’s... 来进行会话练习。三、情感目标增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。 教学重点与难点 1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。2. 用英语描述人物特征。 教学辅助 OHP, video, word cards, the photo of family 教学策略 采用任务型教学法、小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。 教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up and Lead in(about 5 minutes) 1. Listen and chant. (Activity 1)2. Answer: How are they like She’s nice. He’s very clever. 3. T: Everyone has a family. After learning this unit, you can introduce your family to us. First, let’s come into Panpan’s family. 活动一的Chant既复习了This is… She’s / He’s…，为新授课谈论家人做好铺垫。引入本课主题，呈现任务。 Step 2: Presentation(about18 minutes) 让学生看图片，猜测图片中盼盼要介绍的人物是谁，性格怎样。Who is she How is she like Listen and check the answer.（教授aunt）2. 让学生看图片，猜测图片中盼盼要介绍的人物是谁，性格怎样。Who is he How is he like Then listen and check the answer.（教授uncle一词）3. 让学生看图片，猜测图片中盼盼要介绍的人物是谁，性格怎样。Who is he How is he like Then listen and check the answer. （教授cool一词） 看一看，猜一猜。Who is she How is she like Then listen and check the answer:（教授cute一词） 看一看，猜一猜。Who is he How is he like Then listen and check the answer. 本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，听录音，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。 Step 4: Consolidation(about 8 minutes) 1. 听并跟读。2. 合上书，尝试描述屏幕上的图片。 充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习做准备。 Step 5: Extension(about 7 minutes) 请学生拿出课前准备好的“全家福”在小组内相互介绍，如：This is my father. He’s very tall. He’s very nice. … 鼓励学生在介绍时尽可能多地使用学过的句型和词汇。Then the teacher asks some Students to show. 前后呼应，创设情境，布置任务，在任务驱动之下，生生之间展开对话。既操练了This is... She’s / He’s... 等重点句型，又提高了语用能力。 Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说。 Blackboard Design Unit 2 He’s cool. nice clever cool cute naughty Homework: Introduce your family to your friends. ... ...