部编版语文三年级下册第三单元《语文园地》课时作业

三年级下册第三单元《语文园地》作业设计 【作业目标】 通过连一连的方式，巩固园地中所学的“税、档”等7个生字，并能分享在日常生活中自主识字的成果。 2.能仿照范例，按照活动的步骤，利用动词的先后顺序，有序介绍学做一种传统美食或传统手工活动的过程，学会有序表达。 3.通过选一选，进一步积累巩固“文房四宝”等有关中华传统文化的四字词语，丰富词汇量，感受祖国文化的博大精深。 4.仿照“词句段运用”第2题的先总说后分说的段式特点，自主选择传统节日中的一个话题写一段话。 5.能了解选文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，初步了解选文是从哪几方面来把事物写清楚的。从中感受文化遗产莫高窟的精妙绝伦，增强民族自豪感以及对劳动人民的热爱。 （设计意图：本单元的人文主题是“中华传统文化”，本园地的作业就以本次“中华传统文化”为背景，依托浙江省教育厅教研室组织编写的《语文作业本》中的习题进行改编，展开设计。一是关注积累与运用。把园地中的“识字加油站”“日积月累”中习得的知识加以积累与运用，举一反三，迁移运用，增加识字量，丰富词汇量。二是落实单元语文要素。本单元的语文要素之一就是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，在本次阅读练习中就突显了这一语文要素的落实；同时从阅读中学习表达，把从课文中学到的“有序表达”“围绕一个意思把一段话写清楚”加以运用，也为单元习作作铺垫。三是有效结合本次“综合性学习活动”的内容，进行言语运用，增强对传统文化的热爱之情。） 【作业内容】 ◎导语： （设计意图：本次语文园地作业的设计置于走进“传统文化”这样一个背景中，把每一道作业题设计成闯关形式，给作业加点趣。所以在篇首加个导语，来个仪式感，激起学生完成作业的兴趣。） 作业一：连一连，说一说 （设计意图：作业一对语文园地三第一板块“识字加油站”一个巩固练习，巩固园地中所学的“咖、啡、税、档、阅、贸、废”7个生字，并能分享在日常生活中自主识字的成果。在《语文作业本》第37页第1题就是针对这一目标来设计的，但作业本上的题目只是把这些标牌词语画了个框，让学生连一连，缺少情趣，于是我在题目展示形式上做了改变，以灯笼为背景，并附上“泡泡语”，创设元宵灯会的氛围，让学生连线，闯关，学生会更乐意完成这一道作业，也能更好地巩固这7个生字。此项作业建议放在“识字加油站”学完后进行。） 作业二：画流程图，介绍一项活动过程 （设计意图：《语文园地三》中的“词句段运用”第1题是请学生照样子用一些表示动作的词语说清某个手工活动的过程，引导学生学着《纸的发明》中写蔡伦如何造纸的内容，练习按先后顺序进行有序表达。《语文作业本》第37页第2题就是针对这一目标来设计的，题目要求是：照样子，先画流程图，再向同学介绍一次手工活动的过程。为了更好地结合本单元主题，也更好地能把学生在单元实践活动中开展的活动加以言语表达，于是我把此道作业题目进行了改编，变为“照样子，先画流程图，再向同学介绍在“走进传统节日综合性活动”中开展的一次学做传统美食或手工活动的过程”，以努力做到单元人文主题、实践活动与语言运用相融合。作业二建议是结合“词句段运用”第1题学习来完成的。学生写完后，一定要当堂展示，对照评价要求展示生生互评。） 作业三：选择合适的词语填空 （设计意图：《语文园地三》中“日积月累”这一板块安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语，通过学习交流学生积累了这3个四字词语。作业三就是根据这一板块来设计练习的，让学生在语言实践中加以理解。而《语文作业本》第37页第3题的原题设计只是请学生像对对子一样，把这3个词语与它们所对应的意思进行匹配，显得有点固化，不能真正地了解学生 ... ...