【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.3《人类发展与生态危机》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 【核心素养目标】大象版科学六年级下册 4.3《人类发展与生态危机》教案 【教学分析】 这节课是第2课的延续和拓展，主要引导学生通过调査了解人类在寻求发展的过程中对生态环境造成的危害，帮助学生树立正确的生态观念。21教育网 【教学目标】 (1)科学观念：认识到人与自然环境应该和谐相处。 (2)科学思维：认识到保护身边多种多样的生物非常重要。 (3)探究实践：通过调査了解人类在寻求发展的过程中对生态环境造成的危害。 (4)态度责任：树立正确的生态观念。 【教学准备】 (1)材料准备:关于人类过度开采资源造成生态破坏和人类发展引起生物物种灭绝加速的资料。 (2)活动场地:教室或网络教室。 【教学过程】 (1)猜想假设。 师:科技产品的不当使用会导致环境的污染，危害生物的生存,甚至引起生态危机。大家知道什么是生态危机吗？ 生:生态危机就是由于某些生物的灭绝造成生态失衡。 师:看来你们以往的科学课都学得不错！那么人类的发展有没有影响生态平衡呢？人类还有哪些活动可能会给生态环境造成破坏呢？请大家说说自己的猜想。 生1：工厂里乱排废水会造成环境污染和影响其他生物生存。 生2:我知道人类的乱砍滥伐导致很多野生动物失去了原本属于它们的生存空间。 生3：农药的使用也误杀了很多种小动物。 生4：我还听说大型水库的建设也可能造成生态环境变化导致大量生物死亡甚至物种灭绝。 (人类影响生态环境的活动很多，主要可以从盲目垦荒、乱砍滥伐、过度开采、肆意捕猎、滥用土地等方面进行猜想和讨论) 师:看来同学们知道得还真不少，那么 出卷网我们刚才所说的这些情况都是真的吗？今天，我们就一起来探究一下:人类在发展过程中，是不是真的破坏了生态环境，乃至造成了生态危机？ （2）事实证据。 师:今天这节课依然采取收集资料和査阅信息的方式来开展我们的研究。我们该怎么做呢？ 生:应该先确定几个关键词，然后上网搜索。 师:嗯，很好，你们准备搜索哪些关键词呢？ 生:我们准备搜索人类发展、人类活动、生态危机、破坏生态的原因等关键词。 师:非常好！我们在搜索时可 出卷网以多试几个关键词或者语句。另外,老师这里提供了一些相关资料，也可供大家査阅。不管采取什么方法査询,都请同学们及时记录保存有效信息，既要了解人类哪些活动造成了怎样的生态破坏,还要进一步搞清楚人类的这些活动为什么会造成这样的生态灾难。下面开始吧！ （学生阅读资料或上网查询） （3）处理信息。 师:通过查阅资料，大家都获得了哪些信息？下面我们一起来整理分析刚才所获得的信息,尝试解释人类发展与生态危机是否存在着关系。21世纪教育网版权所有 师:首先我们来罗列确认会造成生态危机的人类活动。请把它们的名称用记号笔写在纸条上然后贴到黑板上来。 （学生把影响生态环境的人类活动名称写在纸条上并贴到黑板上，如工业废弃物、大量使用农药、乱砍滥伐、过度捕猎……） 师:那么这些活动是怎样影响生态环境、造成生态危机的呢？比如工厂乱排污水或废弃物,为什么会影响生物生存呢？ 生:因为它污染了生物生存的环境，比如水和空气。 师:对，这些废弃物一般都具有一 出卷网定的毒性,会污染土壤，污染水源，污染空气，而这些都是生物生存所依赖的环境,所以它们会间接影响到生物的生存。（教师边说边板书） 师:谁再来说一下,大量使用农药是怎样危及生物生存的？ 生:农药也会污染水源和土壤。残留的农药最终会 出卷网随着雨水流到土壤里和河流里，也会给生活在其中的生物带来危害。（教师边听边在“大量使用农药”和“污染水源、土壤”之间画上短线）21·cn·jy·com 师:我们刚才分析了人类在发展过程中产 出卷网生的工业废弃物和大量使用农药这两种活动造成生态问题的原因。那么其他活动又是怎样造成生态 ... ...