人美版一年级美术下册《4. 我们身边的线条》教学设计

人 美 版 第4课 我们身边的线条 一、教材分析 （一）编辑指导思想： 本课属于“造型、表现”学习领域，线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向，使用的材料，排列的方式，描绘的速度以及用力的轻重方向，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。本课设计上我突出“身边”，重点引导学生从生活中去发现，感受线条的美，并用这些线条去美化我们的生活，同时感受艺术作品中线所具有的丰富表现力，强调线条在生活中的应用，体验用线作画的乐趣！ （二）教材版面分析： 教材第8页选择了画家吴冠中的《春如线》和一些学生活动的图片，通过观察欣赏与游戏，目的在于引导学生观察生活中线条无处不在，通过游戏，体验曲线带给人自由活泼的美感，认识各种各样的线，逐步培养他们的观察习惯，通过欣赏大师的作品，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，而线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，也能带给人美感。 教材中的文字部分包括对作品欣赏的引导和指引学生养成良好的观察习惯。“说一说，想一想”充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动去发现，记录身边的线条，解决线条组织的难题；“评一评”紧扣教学目标，从认识线条的不同种类和如何组织线条入手进行评价。 二、学情分析 一年级的学生活泼好动，对周围的世界充满了好奇和学习的渴望，他们的观察与表现直观而感性，理性分析不足，在学习过程中，注意力保持时间短，容易分散，作业简单，细节刻画不够深入，对美术用具的使用也不是得心应手。 三、教学设计思路 根据教材编辑思想与教学要求，结合一年级学生的身心特点，在紧扣《美术课程标准》和美术核心素养的基础上，我首先注重欣赏与观察，让学生非常直观地感受线条的美感，其次通过“说一说”“小测试”引导学生主动认识线条的种类与组织方法，最后，通过作业设计“我是小小设计师”重点突出通过线条的应用如何美化我们的生活。 四、教学目标 1、知识与技能 能从生活中发现线条，认识线条的种类及美感，初步体验运用线条进行造型表现的方法。 2、过程与方法 引导学生能主动观察、体验、感悟身边的线条及带给我们的美感，培养学生从生活中发现美感受美的能力。 3、情感、态度和价值观 培养学生善于观察的习惯、激发他们热爱生活的情感及对美术学习的兴趣。 五、教学重点和难点 1、教学重点：发现认识生活中，艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。 2、教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。 六、教学用具准备 1、教师：彩绳、有线条装饰的实物（服装、花瓶、雨伞），花瓶和裙子剪纸。 2、学生：勾线笔、水彩笔、油画棒 七、教学过程 （1）导入新课 ①小游戏：彩绳、彩带变线条（师生互动） ②出示课题：（板书） （2）探究新知 ①电脑动画：发现认识身边的线条及其种类。 ②小测试：认识说说线条的种类名称。 小结：线条的种类（板书）。 ③找一找我们身边的线条。 a、出示实物，找一找上面的线条。 b、找一找我们身边的线条。 问：谁能发现我们身边在什么地方有线条？ ④欣赏生活中有线条的画面，感受线条的美感。 ⑤艺术作品中的线。 a、看书第8页，欣赏吴冠中的《春如线》。 b、对比欣赏吴冠中《梯田》与生活中梯田。 问：艺术作品中的线与生活中的线有什么不同？ 板书：粗细、浓淡。 c、欣赏画家作品。 问：这些线条有秩序吗？ 板书：组织：疏密、重复。 d、欣赏小朋友的画。 问：你能说一说，他们都用了哪些线条吗？ （3）艺术实践 ①“我是小小设计师”分组，运用线条对生活中服装、花瓶进行装饰。 ②线条要有变化和秩序。 ③至少三种线条以上。 （4）作业评价 ①作品展示 ②互评、师评 （5）课后小结 在我的身边线条无处不在，它就像永远陪伴你的“好朋友”， ... ...