语文园地 教案 一、学情分析 本单元的语文园地安排了三个板块的内容。分别是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。四年级的学生已有一定的阅读理解能力和阅读理解的方法，教师要注重在阅读理解的方法技巧上的归纳总结和点拨。在教学中要关注学生实际的知识迁移能力，引导学生把所学的方法技巧运用到实践中。 二、教学目标 1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的练习。 2.交流总结主要内容的方法。体会不同场合的说话技巧。 三、重点难点 【教学重点】 掌握主要内容的概括方法。认识褒义词，反问句和陈述句式的运用。朗读积累古诗。 【教学难点】 积累运用形容人物的词语，情境运用。背诵《别董大》。 四、教学过程 （一）交流平台 1.回顾交流：教师引导学生回顾思考平时是怎样掌握课文主要内容的，为接下来的探究做好铺垫。 （1）通读课文； （2）标注关键语句、段落； （3）分段概括，合并段意 （4）借助题目 （5）将课文内容串起来 …… 2.小组讨论：任选一篇课文，说说它的主要内容。课件出示《观潮》和《盘古开天地》。 3.文题揭示： （1）出示《观潮》课题. ①明确“观”“潮”的含义，知道看的是什么。 ②课文主要内容：讲述关于潮水涨潮前、涨潮中、涨潮后的景色。 （2）出示《盘古开天地》课题。 ①明确人物和事件。 ②借助题目把握文章的主要内容：写盘古开辟天地。 4.故事全貌：出示《普罗米修斯》课题。 （1）帮助了解主题→阅读课文→神话故事 （2）了解神话故事的起因、经过、结果。 （3）课文主要内容：讲述普罗米修斯为了让人类用上火，不惜以身犯险“盗”取火种，被宙斯绑在悬崖上遭受严厉的惩罚，最后被大力神解救的故事。 （4）方法:弄清楚故事的起因经过结果。 5.事件串联：出示《为中华之崛起而读书》课题 （1）事情发展顺序： ①魏校长问，为什么而读书？周恩来答，为中华崛起而读书。 ②伯父告诫周恩来不要去被外国人占领的地方玩。 ③周恩来目睹“中华不振”下人民悲苦的遭遇，立志为中华崛起而读书。 （2）总结归纳：课文的主要内容是…… （3）方法：把握每件事的主要内容，然后按照关系连起来。 6.方法归纳：学生自行思考，再小组交流总结，教师点拨归纳。 把握文章主要内容：基础关键→认真阅读全文→借助方法。 （1）题目揭示法；（2）提炼主线法；（3）串联事件法。 7.迁移运用：出示课题，学生归纳概括。 （1）《一只窝囊的大老虎》 （2）《爬天都峰》 （3）《精卫填海》 （二）词句段运用 1.词语展示：读一读教材第107页词语，想想这些词一般形容哪些人？说说他们的事迹。 志存高远：周恩来。《为中华之崛起而读书》中，周恩来为了民族未来立志读书。我们可以用“志存高远”来形容他。 精忠报国：岳飞。岳飞出仕之前，其母在其背上刺上“精忠报国”四个字，期望岳飞日后能为国竭尽忠诚。 2.词语解析： 志存高远：追求远大的理想及对事业上的抱负、追求卓越等。 精忠报国：形容为国家竭尽忠诚，牺牲一切。 大义凛然：由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。 英勇无畏：很勇敢，没有害怕。 视死如归：把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲生命。 刚正不阿：形容公正严明，不讲情面。 秉公执法：公正地执行法律。 铁面无私：刚强正直，不阿谀奉承，无偏私。 3.拓展运用： （1）包拯办案铁面无私深受百姓爱戴。 （2）面对敌人的迫害，革命志士江姐视死如归，决不投降。 教师：形容人优秀品质的词语还有哪些？ 例如：浩然正气、坚贞不屈、侠肝义胆、忧国忧民、鞠躬尽瘁…… 4.反问句式： （1）冬天来了，春天还会远吗？ （2）海边上不是还泛着白色的浪花吗？ （3）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切和舒服呢？ 判定标准：标点符号、疑问句、否定句。 表达意思：反问句式表达肯定意思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
