Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher.表格式教案（2课时）

小学英语外研版（三年级起点）五下教案 教学基本信息 模块 Module2 课题 Mr Li was a teacher. 课 时数 2 课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min 教材分析 本课时是外研版小学英语五年级下册第二模块的第二单元第一课时，主要学习was，learnt这几个新单词，并运用所学句子Mr Li was a teacher.本课时包括Listen and chant.为大家呈现了Li Wei过去和现在的年龄等状况，根据所给的两张图片展开了对话，我们要使用本课时的重要句型“主语+was/were+a/an+表示职业的名词.”的句型，我们使用所学的词汇和句型描述过去和现在生活状态的对比，从而做到学以致用。我们可以在黑板上贴出Activity 1的教学挂图，请同学们仔细观察图片。然后我们教师发问“What was she/he doing ”“What is she/he doing ” 学情分析 五年级的学生对英语知识有了一定的基础,过去时态也接触过,也有一定的自主学习能力,因此学习过去时态时没有太大的难度,关键是动词的过去式的书写和运用一般过去时进行交流做事的能力。老师要尽可能多地联系实际生活,创造贴近生活的语言环境,创造快乐的课堂氛围,让学生在真实的语境中更好地理解课文和运用所学语言。教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。 教学目标及教学重点、难点 语言知识目标：新单词was，learnt。 新句型Mr Li was a teacher.的教学。 语言技能目标：（1）能够运用句型“Now＋she/he/单个人名＋doesn’t ＋动词原形(＋其他)．”描述某人现阶段不做某事。 （2）复习并巩固句型“She/He/单个人名＋was a/an＋职业名词(＋过去的时间)．”“She/He＋动词过去式(＋其他)．”“主语＋be动词＋动词 ing形式(＋其他)．”。 （3）能够理解本课时的课文内容，并能模仿音频中的语音、语调朗读课文。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）教育学生珍惜时光，认真充实地过好每一天。 （2）培养学生对英语学习的兴趣。 重点 复习并巩固句型“She/He/单个人名＋was a/an＋职业名词(＋过去的时间)．”“She/He＋动词过去式(＋其他)．”“主语＋be动词＋动词 ing形式(＋其他)．”。 难点 运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。 教学方法与教具 教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、收录机和磁带、贴纸 教学过程（第一课时） 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Greeting 建议用时：2min Step 1. Warm-up T:Class begins. S:Good afternoon, teacher! T:Good afternoon,boys and girls!First, let’s review the simple past time tense. am/is-- go-- are-- do/does-- work-- cook-- live-- learn-- write-- teach-- Step 2 Lead in 建议用时：5min T:(出示一张自己小时候的照片)Many years ago, I was a student. Now, I am a teacher.I teach English.Today, we’ll learn a story. He was a teacher twenty years ago. But now, he’s a student.Please turn to page 11 .Read after me“Mr Li was a teacher.” S:Mr Li was a teacher. (黑板上板书标题Module2 Unit2 Mr Li was a teacher.) Step3.Presentation 建议用时：17min 1．Activity 1 ·教材意图 本部分主要对李伟的过去和现在进行对比描述，带领学生复习巩固句型“She/He＋动词过去式(＋其他)．”以及一般现在时的用法。 ·教学建议 （1） ... ...