Unit2 Lesson 8 Tigers and Bears表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）三下教案 教学基本信息 单元 Unit2 课题 Tigers and Bears 课 时数 1 课时 Less on8 课型 听说课 授课 时间 40分 教材分析 本课是冀教版小学英语。三年级起点。三年级下册Unit 2 Lesson8 Tigers and Bears主要内容为新词汇， tiger,wolf,bear, snake。 long,short句子为lt's long. lt's short.本课以前面的知识为基础、让学生学会新的词汇。提高听说技能，学生会用所学来谈论动物。 学情分析 本学期的学习在日常交际的基础上,更加侧重行为动作、情感的描述及表达,开始培养学生的阅读,也就是语言应用方面。而本单元学习动物园里动物的表达,第一单元已经学习过农场里的动物，以此为基础，对于本单元的学习更加有力。通过本课题的学习，让学生了解动物园里的动物，培养学生热爱动物，保护动物的情感。 教学目标及教学重点、难点 知识目标：能正确听、说、读、写单词：tiger, bear, long, short：能听、说、读单词：wolf, snake, its. 能力目标：能在语境中正确运用句型：What’s this It’s a …。（tiger, wolf, bear, snake）. It’s long. It’s short. 过程与方法目标：创设真实情景，通过学习本课知识，来正确表达周围的具体实物。 情感态度与价值观目标：学习本课让学生们了解到动物园里的动物以及它们的自身的特点，培养学生热爱动物和大自然，以及保护动物的情感。。 教学重点：能听说读写单词：tiger,bear,long,short。能正确运用本课句型; What’s this It’s a… 教学难点：能够在具体的情境中运用句型：What’s this？It’s a … 教学方法与教具 教学方法：任务型教学法、情景教学法 教具：单词卡片、多媒体课件、挂图 教学过程 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Greeting 建议用时：1min (PPT Page1) Hello, boys and girls! How are you I’m fine, thanks. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Listen to a song and find what is animal in this song. (设计意图：通过歌曲引出本课要讲授的内容，带着问题听歌曲激发学生学习的兴趣，既可以放松心情又可以轻松带学生进入学习的状态。) Step 2 Lead-in 建议用时：1min (PPT Page3) 在大屏幕上出示本节课的主题画面—动物园图，并指着大屏幕向学生说：T:Welcome to the zoo! What’s this 让学生用英语说出图片中学过的动物。 【设计意图】复习旧知，引出新词。 Step3.Presentation 建议用时：25min (PPT Page4-20) 老师利用歌曲引出今天所要讲授动物然后出示图片讲解单词，利用不同的方法读单词。 T：出示老虎图片 板书：tiger (1)、齐读单词 (2)、分列读单词 (3)、个人读单词 【复数】 tigers 【例句】 The tiger is white and black.老虎是黑白相间。 Try：The tiger hunts in the night. 老虎在夜间猎食。 出示熊图片 板书：bear 拼读b-e-a-r bear引出bear 并领读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。 【复数】 bears 【例句】The bear is cute. 这只小熊非常可爱。 同样方法讲解wolf, snake分组、齐读单词，纠正发音。 【设计意图】借助图片及问题,对本课的单词进行讲解。 T:出示一个长的毛毛虫和一个短的，进行对比。 It’s long . 板书：long 齐读并纠正发音。 【反义词】short 例句】 The ruler is long. 这把尺子很长。 Try：她的头发很长。Her hair is long. 板书：short 【反义词】long 【例句】The barber cut his hair very short. 理发师把他的头发剪得很短。 Try：这个小男孩很矮。 The boy is short. 【设计意图】利用图片引发学生的思考，从而引出单词long,short) 游戏时间：模仿秀 练习学过单词，大声读出了，并说意思。 【设计意图】练习学过单词。 点击“Long or short ”，跟我一起读吧！ 播放课本上的句 ... ...