Unit3 Lesson 13 I'm hungry!表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）三下教案 教学基本信息 单元 Unit3 课题 I’m hungry! 课 时数 1 课时 Lesson13 课型 听说课 授课 时间 教材分析 本课为义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第三单元第一课。本单元主要是以food和meals展开话题的，学生从本课开始接触食物类的单词，这类单词学生在生活中接触较多，贴近学生的生活和学习实际，能联系到大量真实的语言情景。教材设计通过对话让学生感知理解核心词汇eat、drink、food、juice和核心句型I'm hungry! I want to eat./ I’m thirsty! I want to drink.经过本课的学习，孩子们将学会如何表达自己对饥、渴的感受。 学情分析 三年级学生年龄在九到十岁，活泼好动，由外在学习动机向内在学习动机过渡。他们喜欢直观形象思维，抽象思维开始萌芽，而且有着极强的表现欲与求知欲。学生学英语刚有一段时间，有可能说的不好，有的还不敢说，因此在课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣。在教学中，教师用直观图片、游戏、视频欣赏等教学素材与教学手段吸引学生眼球，激发学生学习兴趣，引导学生爱学英语。 教学目标及教学重点、难点 知识目标：要求学生能听懂、会说、认读、书写下列单词eat、drink、food、juice. 能力目标：能理解并能口头运用句子 I’m(hungry/thirsty).I want to (eat/drink). Let’s eat / drink. 过程与方法目标：通过游戏设计，引导学生学习单词和句型，初步形成能够在真实的环境中表达自己需求的能力。 情感态度与价值观目标：通过多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，体会学习英语的乐趣，敢于表达自己的感受，积极参与本课的各种课堂学习活动。 教学重点：能认读和运用单词eat、drink、food、juice.运用句型：I’m hungry! I want to eat. Let’s eat./ I’m thirsty! I want to drink. Let’s drink. 教学难点：能够在真实的环境中利用本课句型表达自己的需求。 教学方法与教具 教学方法：TPR教学法、游戏法 教具：图片、单词卡片、多媒体课件 教学过程 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Greetings 建议用时：1min (PPT Page1) T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, teacher. T: Nice to meet you, again. Ss: Nice to meet you,too. 【设计意图】课前和学生打招呼问候，拉近师生距离，提升教师亲和力。 Step 2 Lead-in 建议用时：2min (PPT Page2-3) 呈现朋友聚会的图片。 They are friends. Do you know what are they doing 引导学生说出他们正在吃东西，不会的单词可以用汉语进行描述。 T:I like to eat, too. Look, what are they eating 学生继续观察图片，尝试说出能在图片中看到的食物。 【设计意图】利用图片进行直观的导入，引导学生进入本单元所要研究的主题。 Step3.Presentation 建议用时：20min (PPT Page4-11) 1. 教师拿出food 单词卡片，领读单词。 板书food，强调food单词中o-o的发音为[ u ] ，并列举相同发音规律的单词，如：foot, good, book, look.接着学习food的复数形式：foods. 2. 教师拿出课前准备的学生熟悉的食物图片问：What are these food？（图片上的食物均为复数）教师拿着图片来到一名学生面前，让学生随意抽取一张图片，然后说出图片上食物的名称：These are apples. 回答正确的学生获得图片。接着找到下一位同学继续问：What are these foods 该名学生回答后，将剩余图片交给这名学生，由他来寻找下一个回答的同学，直至图片没有剩余。 【设计意图】学习本课的重要生词，教师领读后强调发音规律，并给出相同发音规律的单词，学生很容易的就能按照拼读规则自己读出所给单词。用熟悉的食物图片，让学生说出单词，及巩固了以前所学的内容，也练习了本课的重点单词food,加深学生的印 ... ...