Unit3 Lesson 14 Would you like some soup？表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）三下教案 教学基本信息 单元 Unit3 课题 Would You Like Some Soup 课 时数 1 课时 Lesson14 课型 听说课 授课 时间 教材分析 本课教学内容为Unit3的第二课，通过前一课的学习，学生已经掌握了如何表达饥饿和口渴，以及如何获取食物和饮品。本课的主要内容清晰明了，尤其适合进行对话练习，学习如何询问他人是否需要某种食物或饮品。教学本课应为学生创设一定的情境，从而激发学生的学习兴趣。 学情分析 本课将要学习几种食物的名称，并且这几种食物都是学生在生活中比较常见的，因此学生对本课的学习应该有着浓厚的学习兴趣。因此，将本课的对话内容融入到情境中进行教学，对于三年级的学生来说学习起来就更加容易。 教学目标及教学重点、难点 知识目标：1.使学生比较熟练的掌握本课的四个食物名称noodles, dumpling, soup和rice. 2.能理解并口头运用句子：Would you like some ... Yes, please. / No, thanks. 能力目标：学生能够恰当地使用在饮食活动中经常出现的表示征求意愿的句子。 过程与方法目标：在图片的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情，能听懂简单的要求并做出适当的反应。 情感态度与价值观目标：通过学习重点食物及和家人朋友用餐时的活动，教育学生要注意用餐时的礼节。 教学重点：1. 注意有关食物的生词：noodles, dumpling, soup和rice的发音和拼写。 2. 正确理解关于是否要某种食物的句型并且能够熟练运用。 教学难点：根据情景进行对话模拟训练。 教学方法与教具 教学方法：任务型教学法、情景教学法、交际法、游戏法 教具：单词卡片、图片、多媒体课件 教学过程 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Greeting 建议用时：1min (PPT Page1) T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, teacher. T: How are you today S1: I’m happy. T: I’m happy too. Thank you! 【设计意图】用学过的问候语来相互问候，与学生进行对话交流，拉近与学生之间的距离。 Step 2 Warm-up and Lead-in 建议用时：3min (PPT Page3) 活动1 Sing a song: 实施步骤： 教师播放歌曲，学生边唱歌曲边和老师一起做动作。 【设计意图】通过演唱歌曲，激发学生的学习热情，把学生带入学习英语的氛围中。 活动2复习单词： 实施步骤： 1.教师图片，复习已经学过的单词table、food. 2.出示一张摆满食物的图片，将已学过的食物盖住，让学生依次说出。 3.复习完有关食物的单词后，用一句话引出本课的内容In this lesson, we will learn some new words about food. 【设计意图】通过复习，巩固所学单词，并为导入新课做准备。 Step3.Presentation 建议用时：23min (PPT Page4-16) 活动3教授新单词： 实施步骤： 1.让学生在感知已学过的单词you中字母ou的发音的基础上，引出新单词soup, 教读单词，请学生板书单词，出示单词图片，并强调soup为不可数名词，若用量词来定量可以说a bowl of soup. 例句：I want some rice and soup. 2. 学习单词rice.向学生展示已学过的单词ice cream中字母组合ice的发音，在此基础上让学生读出新单词rice。 例句：Do you like rice or noodles 3. 出示单词food，并让学生说出字母oo的发音，按此发音规律，教读单词noodles，学生拼读单词，教师板书单词，出示单词图片。 例句：He doesn’t like noodles. 【设计意图】让学生在感知字母发音规则的基础上学习单词，建立字母及字母组合的发音感知，从而逐渐掌握“见词能读、听音能写”的单词学习方法。 活动4巩固新单词： 实施步骤： Game time: 当气球飞过时两队的学生大声地读出此单词，读的最快的小组加一分。 【设计意图】用一个小游戏，复习单词，调节课堂气氛。 活动5学习重点句 ... ...