Unit 1 lesson 5 Where Is Danny?表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）四下教案 教学基本信息 单元 Unit 1 课题 Where Is Danny 课 时数 1课时 课时 Lesson 5 课型 听说课 授课 时间 40分钟 教材分析 通过Li Ming位置的描述引出本课内容，结合“———Where is+人 ———She/ He is+方位介词+人/物品。”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“———Where is+人 ———She/ He is+方位介词+人/物品。”的用法。 学情分析 学生在三年级下册及本单元第三课的语言学习中已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.知识目标 学生能听、说、读、写重点单词classroom,playground,behind，in front of 2.技能目标 在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思. 3.情感态度目标 学生能够提高自己的口语水平。 4.过程与方法目标 通过和同伴用英语对话提高学生的口语水平和用英语交流的能力。 重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。 难点：代词和物主代词的使用 教学方法与教具 教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件 教学过程 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Review 建议用时：5min Review 根据图片提示复习上节课所学重点单词和句型 A:Where is Danny B:He’s under the desk. A:Where is … B… （设计思路：通过回忆复习上节课所学的单词和句型，加深学生对旧知识的印象，为本节课的学习做好充分的准备。） Step 2 Presentation 建议用时：15min 1.Words （1）出示图片和句子，选择一名学生读出屏幕上的句子，教师纠正错误发音，然后教师领读，学生跟读。 解释词组in front of在……前面 （2）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词behind(介词)在……后面，教师讲解并领读。 教师讲解：behind和in front of是一对对应词 2.Watch the video Let’s watch. 教师播放视频。 学生观看第一部分视频跟读并回答问题，学习本课重点词组in front of、behind T：Where is Li Ming Where is Danny 视频播放结束，学生回答问题。 Ss：Li Ming is in front of the tree. Danny is behind the tree. 3.Words 图片导入单词she (代词)她,he(代词)他 4.Sentences 图片导入句子，同伴之间读课件上的所出示的句子，读完之后找同学起来读，其他同学认真听并找出错误发音。 5.Watch the video Let’s watch. 教师播放视频。 教师播放播放视频，学生跟读并纠正错误发音。学习本课重点句子。 — Where is Danny 丹尼在哪里 — He’s in the classroom. 他在教室里。 【句型结构】 Where + be动词 + 名词/代词 （设计思路：由图片引入新授，将生活与文本联系起来。激发学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中放松自己并把注意力转移到课堂上。通过播放视频让学生跟读并回答问题，学生在跟读过程中可以纠正自己的错误发音，带着问题读课文，激发学生思考。） Step3.Practice 建议用时：10min Let’s do it 学生根据本课所学单词和句子完成本活动，完成后找同学上前展示。 Tongue twister(绕口令) 展示绕口令，学生通过绕口令了解ea的两个发音/i:/、/e/，出示字母组合ea的一些单词，让学生区分不同情况下ea的不同发音。通过一个巧记口诀让学生区分字母组合oo的两种发音：/ /、/u:/。 Letters and sounds 教师播放视频，学生跟读并纠正发音。 （设计思路：回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。通过绕口令和巧记口诀让学生可以更快地理解字母组合的不同发音。） Step 4. Production 建议用时：5min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。） Step5.Summary 建议用 ... ...