Unit 1 lesson 4 How Many Books Are There?表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）四下教案 教学基本信息 单元 Unit 1 课题 How Many Books Are There 课 时数 1课时 课时 Lesson 4 课型 听说课 授课 时间 40分钟 教材分析 通过Danny与Jenny的对话引出本课内容，结合“—How many books are there —There are+数字+books.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“—How many books are there？—There are+数字+books.”的用法。 学情分析 学生已经掌握1-30数字词汇的表达、物品数量的短语描述，同时能够运用How many句型进行物品数量的提问和回答。本节课在学生已有知识理解的基础上进一步学习，使之在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生的学习英语的兴趣。 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.知识目标 学生能听、说、读、写四会单词：forty，fifty，sixty，seventy，eighty， ninety并能灵活运用。 2.技能目标 学生能够灵活运用下列句型： How many books are there on my desk / There are eight books 3.情感态度目标 学生可以提高学习英语的兴趣，不惧怕当众说英语。 4.过程与方法目标 通过听力活动，小组活动等方式，学生能够掌握同伴之间练习对话的方法，提升同学们的口语能力。 重点： how many 是固定短语。意思是“多少”，用于对可数名词数量的提问。 there be 句型 意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人单数的物或人， be动词用is ，两个或两个以上的物或人，be 动词用are。 难点： 学生能够掌握下列句型 put ...on... 介词短语，表示“把......放在......上。” From...to... 介词短语，表示“从......到......”。 教学方法与教具 教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件 教学过程 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Warm-up 建议用时：5min Greetings T: Hello, everyone! How are you today Ss: I’m fine, thanks. Review 根据图片提示复习上节课所学重点句型 A:Where is the… B:It’s … （设计思路：通过回忆复习上节课所学的单词和句型，加深学生对旧知识的印象，为本节课的学习做好充分的准备。） Step 2 Presentation 建议用时：15min 1.Watch the video Let’s watch. 教师播放视频。 学生观看第一部分视频并跟读，学习本课重点句型：How many books are there on my desk, Jenny （我的书桌上有多少本书，詹妮 ） 讲解句型： 【句型结构】 How many + 可数名词复数形式 + are there + 其他 小组之间练习此句型并进行仿写，完成之后选择小组上前展示。 Let’s put eight books on the eight books. （我们在这八本书上再放八本书吧。） 【句型结构】 Let’s + 动词原形 + 其他. 小组之间练习此句型并进行仿写，完成之后选择小组上前展示。 2.Let’s say these numbers. 教师带领学生读屏幕所出示的数字，教师领读后，小组内读。 出示对话 A：Can you say these numbers B：Forty… 通过对话讲解单词forty (数词)四十、fifty (数词)五十、sixty (数词)六十、seventy (数词)七十、eighty (数词)八十、ninety (数词)九十 播放视频，学生跟读屏幕上的数字，学习本课重点句型： Can you say the numbers from thirty to forty （你能从三十数到四十吗？） 【句型结构】 Can + 主语 + 动词原形 + 其他 （设计思路：通过播放视频让学生跟读课文，可以帮助学生纠正错误读音，小组之间练习句型，提高学生互相帮助的能力。） Step3.Practice 建议用时：7min Let’s do it Match and colour. 学生根据本课所学单词完成本活动，完成后找同学上前展示。 （设计思路：回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。） Step 4. Production 建议用时：8min 学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 ... ...