Unit 4 lesson 22My Favourite Subject 表格式教案

小学英语冀教版（三年级起点）四下教案 教学基本信息 单元 Unit 4 课题 My Favourite Subject 课 时数 1课时 课时 Lesson 22 课型 听说课 授课 时间 40分钟 教材分析 本课时第四单元的第四课，主要讲述了同学们最喜欢的学科，学生能够用所学语言询问对方喜欢哪一学科以及描述自己喜欢的学科。本课重点学习句型”— What is sb’s favourite subject — My favourite subject is .../... is my favourite subject.”，和学生的生活密切相关。 学情分析 四年级的学生有一定的英语基础，活泼好动，学习兴趣较为浓厚。教室上课要注重培养学生更高的学习积极性和自信心，让他们在快乐中学习。 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.知识目标 学生能够听懂、会说、认读和书写单词：subject、Chinese、English、science、math、PE、art、music，句子：”— What’s your favourite subject — My favourite subject is .../... is my favourite subject.” 2.技能目标 学生能够用英语谈论不同的学科，表达自己和他人喜欢的科目。 3.情感态度目标 学生通过通过多种教学活动，在轻松愉快的氛围中，激发学生的学习兴趣和热情。 4.过程与方法目标 形成灵活多样、丰富多彩的课堂氛围。通过多种形式的教学活动，使学生更好地掌握本课内容。 重点：学生能够熟练掌握单词：subject、Chinese、English、science、math、PE、art、music，句子：”— What’s your favourite subject — My favourite subject is .../... is my favourite subject.” 难点：学生能够用英语谈论不同的学科，表达自己和他人喜欢的科目。 教学方法与教具 教学方法：情景教学法 教具：多媒体课件 教学过程 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Warm-up 建议用时：5min Greetings T: Hello, everyone! How are you today Ss: I’m fine, thanks. Look, ask and answer 教师出示询问对方最喜欢的食物的对话： -What’s your favourite food -My favourite food is… How about you ... 学生回顾所学内容根据图片提示仿照例句进行对话。 （设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过复习导入，回忆所学知识，为学习新内容奠定基础。） Step 2 Presentation 建议用时：20min 1.Words （1）教师出示图片和对话：-What subject is it -It’s Chinese. 引出单词：subject (名词)学科;科目；Chinese (名词)汉语;语文，教师解释并领读。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （2）教师出示图片和对话：-What subject is it -It’s English. 引出单词：English (名词)英语，教师解释并领读。 Drill：①老师领读，学生跟读 ②分组读 ③全班齐读 （3）教师出示图片和对话：-What subject is it -It’s science. 引出单词：science (名词)科学，教师解释并领读。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （4）教师出示图片和对话：-What subject is it -It’s math. 引出单词：math (名词)数学，教师解释并领读。 Drill：①老师领读，学生跟读 ②分组读 ③全班齐读 （5）教师出示图片和对话：-What subject is it -It’s PE. 引出单词：PE (名词)体育，教师解释并领读。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 （6）教师出示图片和对话：-What subject is it -It’s art. 引出单词：art (名词)美术;艺术，教师解释并领读。 Drill：①老师领读，学生跟读 ②分组读 ③全班齐读 （7）教师出示图片和对话：-What subject is it -It’s music. 引出单词：music(名词)音乐，教师解释并领读。 Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读 2.Watch the video Let’s watch. 教师播放视频。 What subject is it 教师播放视频，学生认真听并在听的过程中纠正自己的错误 ... ...