人美 版一年级美术下册《17.冰糖葫芦》教学设计

小学美术一年级下册《冰糖葫芦》教学设计 教材内容： 人美版小学一年级下册第十七课《冰糖葫芦》。 教学目标： 知识与技能：了解中华民族的传统小吃，冰糖葫芦的历史来源和制作过程。 过程与方法：运用创设情境、学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。 情感态度与价值观：通过对中国传统小吃的了解，培养学生观察身边事物，热爱生活体会生活中的美好情趣。 教学重点、难点： 重点： 启发学生回忆与联想冬天买冰糖葫芦的生动情景，打开学生思路，体验造型活动的乐趣。 难点： 激发学生的创作热情,启发学生大胆想象，有创意的绘制出联想丰富的画面。 教学准备： 教师准备：课件、范作、美术书等。 学生准备：绘画纸、铅笔、彩笔、课前了解冰糖葫芦的历史故事等。 教学课时： 一课时 教学过程： 导入： 老师拿着冰糖葫芦的架子走进教室，同学们都好奇的睁大了眼睛， 老师说：卖冰糖葫芦嘞！有谁想吃串冰糖葫芦呀？ 同学答：我想我想！！！ 老师说：想吃冰糖葫芦要和老师玩个游戏，老师要蒙住你的眼睛，让你猜一猜吃的是那种水果的冰糖葫芦？那位同学你来试一下吧！（其他同学兴奋的看着！） 学生答：山楂味道的冰糖葫芦！（其他同学笑着说答对了！） 老师说：睁开你的眼睛吧!自己看看是不是呀？ 学生答：是！回答正确！ 出示课题 老师说：同学们是不是都想尝一尝这个冰糖葫芦呀？ 学生答：想！ 老师说：那一会在我们比赛的时候老师就把糖葫芦奖励给做的最好的一组同学！今天我们先一起来学习一下，17课《冰糖葫芦》（出示课题） 糖葫芦的历史 冰糖葫芦是中华民族的传统小吃，既然是传统的历史就一定是悠久的，有谁知道它来自那个朝代？ 学生答：来自宋朝！（嗯，这位同学的知识面真的是非常广泛！） 老师说：的确如此在宋朝的时候发生了一件事情，让冰糖葫芦出现了！那在宋朝发生什么事情让冰糖葫芦流传了下来呐？ 学生答：是皇妃生病吃了糖葫芦，让糖葫芦流传了下来！ 老师说: 老师这里有一段宋光宗和黄贵妃的对话，我们一起来看看他们说了什么？ （播放视频）刚刚视频中黄贵妃说吃了冰糖和山楂她的病就好了，那是为什么呐？吃山楂有哪些功效呐对我们的身体有哪些好处呐？ 学生答：因为她积食了，山楂有开胃的功效。 老师说：的确如此山楂有开胃去积食的功效。 吃山楂糖葫芦的好处 山楂除了能去积食还有很多好处，谁知道能告诉老师？ 学生答：抗衰老，减肥，消除疲劳。（嗯同学说的非常全面！） 为什么叫糖葫芦？ 老师说：我们知道了吃冰糖葫芦的好处，那你猜一猜它又为什么叫冰糖葫芦呐？ 学生答：因为它长的像葫芦？ 老师说：的确如此最早的冰糖葫芦上面只有一大一小两个山楂，它的造型和葫芦的样子非常的像!老师现在在黑板上就画一下这圆圆的山楂，同学看老师画的圆不圆？ 学生答：圆！ 绘画方法 老师说：老师现在想给咱们这个山楂穿上签，同学们看看对不对！ 这是第一种方法。（先画错误的）。 学生答：错误的！ 老师说：这种方法不对，为什么呢？ 学生答：这样就感觉透过去了，并没有穿上山楂。 老师说：这样画体现不出遮挡住的效果，那现在老师这样画对吗？（画出正确的方式） 学生答：这样是正确的，把它遮挡住了！ 老师说：同学们判断的都非常准确！刚才的这种方法是绘画的形式， 彩纸方法 老师说：老师还想用彩纸粘贴的形式贴出一个冰糖葫芦，哪位同学能到前面帮助老师完成这个冰糖葫芦？，这位同学你来吧。 粘贴前：那你看看是先贴竹签还是先贴水果。 粘贴好后--问：你能讲一下为什么先贴竹签后粘水果吗？ 学生答：因为水果在前面可以遮挡住竹签。 老师说：嗯非常棒是正确的。我们一起来给他鼓鼓掌吧！这两种方法都有一个共同的特点，那就是水果都要遮挡住竹签！ 冰糖葫芦的制作方法 老师说：刚才看的这些都是传统的 ... ...