中小学教育资源及组卷应用平台 1、《邓稼先》教学设计 【教学目标】 （1）知识与能力目标： 1、整体感知课文内容，理解文章主题。 2、抓住文章语言进行整体掌握。 3、培养同学在语文实践中运用语言的能力。 （二）过程与方法目标： 4、采取自主、合作、探究的学习方式体会主人公精神。 （三）情感态度价值观目标： 5、在名人的感染中升华自身的爱国情怀；树立远大志向，立志报效祖国。 【教学重点】 １、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 ２、探究在记叙基础上议论、抒情突出主旨。 【教学难点】 1、理解两个古诗文小段作用。 2、体会课文语言平实、感情真挚的特点。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 1、创设情境，导入课文 他是一个超级学霸。他用了不到两年便在美国印第安那州的普渡大学研究生院修满学分，并顺利通过博士论文的答辩。那时的只有26岁，人们称他为“娃娃博士”； 他是一个坚毅的爱国者。他毅然放弃在美国优越的工作和生活条件，回到当时一穷二白祖国，投入到原子核理论研究工作中去； 他是一个甘于奉献的人。为了原子弹的研发，他28年没有和妻子见过面。因为在一次实验中受到核辐射，身患直肠癌后在北京逝世，他临终的遗言还是核武器，他把一生都献给祖国。 他就是我国著名的核物理学家———邓稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去深入他的灵魂，去感悟他的精神…… 2、朗诵课文，初步感知 1.作者简介 杨振宁１９２２年９月２２日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获１９５７年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 2.背景简介 １９９９年９月１８日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的２３位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永———两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 3.邓稼先简介 邓稼先，１９２４年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，１９４５年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于１９４７年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成果突出，缺乏两年便读满学分，并通过博士优秀论文答辩。此时他只有２６岁，人称“娃娃博士”。１９５０年８月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年１０月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 4.文体介绍 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自身的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 5、字词积累 （1）字音字形。 选聘(pìn) 元勋(xūn) 邓稼先(jià) 至死不懈(xiè) 鞠躬尽瘁(cuì) 无垠(yín) 奠基(diàn) 彷徨(huáng) 鲜为人知(xiǎn) 锋芒毕露(lù) （2）词语释义 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 元勋：立大功的人(多指开创性事业中的)。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己 ... ...
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