3认识抽象画 （教案）人美版美术五年级上册

《认识抽象画》教学设计 一、教材分析： 《认识抽象画》是人美版小学美术五年级上册第三课，属于“欣赏·评述”学习领域。抽象画是一种重要的现代艺术形式，一般不画具体形象，而是注重通过线条、形状、颜色表达画家的审美和情感，同时体现个人的审美，主要区别于逼真模仿自然形态进行创作的写实绘画。 本课为学生开启了一扇全新的美术欣赏与理解之门，改变了学生对美术欣赏和表现的单一认识，从而使学生认识抽象画。学生要学习从作品的美术形式语言，线条、构图、色彩等出发进行欣赏和分析，感受画家的情感等。通过本课的学习，培养学生逐步形成一定的美术素养和评述能力。 二、教学目标： 1.了解抽象画的基本概念，知道冷抽象与热抽象的区别，认识不同风格的代表画家。学会从点、线、面、色彩等方面，多角度地欣赏抽象绘画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受与理解，提高美术欣赏与评述能力。 2.通过图片欣赏、对比观察、聆听思考、多感官协同体验等，引导学生了解抽象画，学会多角度地分析、欣赏抽象画作品。 3.激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术修养和审美情趣。 三、教学内容： 1.教学重点：学会从画家、美术语言、画面组织等多个角度欣赏与理解抽象画作品，能够运用美术术语表达自己对抽象画的感受。 2.教学难点：从构图、色彩等方面表达自己对抽象画的真实感受。 四、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 出示三幅在美术馆看到的抽象作品。 相信同学们心中都会有疑惑，看不懂。 那么这些抽象作品在画什么？我们应该如何认识抽象艺术？ 学生观看思考。 通过问题，比较准确地了解学生的情况，同时引发学生的好奇心和兴趣。 初识抽象画 1.对比具象和抽象： 出示希施金的《橡树林》和蒙德里安的《开花的苹果树》，对比观察，给你什么不一样的感受？ 《橡树林》里的大树郁郁葱葱，有好多的细节，丰富的明暗关系让它看起来十分真实，这是一幅具象的作品； 《开花的苹果树》已经几乎看不到树的形象，树的样子简化成碎片，树干与树枝变成了直线和弧线，它们相互交错，产生一种特别的律动感，这样的画面是非具象艺术，也叫抽象。 2.抽象画的概念： 抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具有强烈的形式构成的绘画。主要通过随机的图形组合，表达一种情绪或立体概念。简单来说，抽象画一般不画具体形象，而是通过线条、形状、颜色进行主观表达，同时体现个人的审美。 学生对比欣赏两幅作品，思考问题。 学生欣赏作品，了解抽象画的概念。 通过对比观察，学生了解具象绘画和抽象绘画的区别。消除欣赏抽象画的畏难心理。 学生通过欣赏作品，感知抽象绘画独特的表现方式。 感知不同风格 感受冷抽象和热抽象的不同风格。 1.冷抽象（几何抽象）： 出示冷抽象作品。其主要特征是有规律的点、线、面、肌理交错，符号重复或规则构图，带有几何学的倾向。 代表人物：蒙德里安。 出示蒙德里安的作品《红、蓝、黄构图》和《百老汇的爵士乐》。蒙德里安最喜欢画格子，这些“格子画”是减法的艺术，几乎就是由垂直线、水平线和各种格子组成，填以红、黄、蓝等鲜艳的色彩，笔直的线条协调整个画面，形成富有节奏和韵律的秩序美与均衡美。 2.热抽象（抒情抽象）： 出示热抽象作品。画面自由洒脱，情感热烈而明显，带有浪漫的倾向。 代表人物：康定斯基。 出示康定斯基的作品《构成第七号》和《白色之上二号》。他的作品主要是自由的点、线、面关系和布局，无规律的色彩组合。凭借流动的色彩与线条让观众感受到音乐效果，仿佛在他的作品中能看到音乐，听见色彩。 学生了解冷抽象的绘画风格。 学生了解冷抽象代表人物蒙德里安的绘画风格，感受其作品魅力。 学生了解热抽象作品及其代表 ... ...