所用教材 精通 所教年级 三年级 单元课题 This is my pencil 设计主题 Unit2 Lesson12 Revision 一、整体设计思路 本着warming-up进行复习铺垫的原则， 在设计活动中即引导学生将本单元所学的单词以及句型表达出来。 二、教学背景分析 教学内容分析(本单元) 本课为第二单元第六节课，本节课也是单元内复习课，所以教学内容围绕本单元单词以及句型展开，并且强调语气重音不同，每句话的含义不同。 学情分析 学生程度参差不齐，有课外学习经历的学生，能够完全掌握知识，并且很快适应全英课堂。 无学习英语经历的学生，不能很好地掌握，并且很难适应全英课堂，其中领悟力快的学生下课前效果还不错，领悟力慢的学生，一节课效果甚微。 三、教学目标分析 1、知识与能力目标 1）、Fun story：本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事， 旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。 2)、Let’s check ：复习检查十个学习用品的单词。 3)、Let’s think：look ,circle and say，巩固复习本单元的教学内容。 2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。 2)学会爱惜学习用具 四、教学重点、难点分析(本节课) 教学重点 复习本单元四会单词以及 四会句型：This is my+物品。Welcome! 教学难点 This is my...句型中，强化了my之后句子的含义。 五、教学过程设计 Step One. Warming up& Revision 热身复习 1. 师生问好，进行简单交流。 T: Hello. I’m …. Glad to meet you. S: Glad to meet you, too. 2.歌曲。 学生跟着动画齐唱歌曲，为后面学生们对话表演和故事表演渲染气氛。 3.单词复习。 1）头脑风暴：快速的读出课件中出示的文具类的单词，复习本单元的单词。 2）Listen and number ：把本练习从后面提前到复习环节，头脑风暴复习单词后直接 【设计意图】进入听录音排顺序的练习中，环节意图更加符合学生的学习过程。 Step Two. Presentation(新知呈现) 1.Ask and answer T:Show me your ruler. 找学生出示ruler，紧接着教师出示自己的ruler：This is my ruler. 引导全班说出Wow! It’s nice/big/new/… （板书句型） 学生两人操练： A:This is my pencil/… B: Wow! It’s nice/big/new/… 两人就这种模式用自己的文具进行对话。 2.Play a chain game 第一个学生用 This is my … 介绍自己的文具。第二为学生先重复他说的句子，再加 上自己的文具：This is my…, my…. 第三位学生再重复前两位的物品，再加上自 己的物品，进行接龙。 （板书） 3.Act A:This is my…and my… B: Oh, no. This is my…and my… 教师和一位同学示范后，两人进行表演。 （板书） 4.Practise 将书后Look，circle and say 练习放在此环节，并利用课件讲圈出的两个书包合并后， 出现故事中的书包，引出小故事。 【设计意图】通过接龙游戏的环节复习本单元单词，并且该游戏要求每个学生注意力集中，有效地调动了所有学生的注意力。 Step Three Production（操练巩固） 1.课件中出示的书包图片，提问：Whose bag is this 引出故事人物cat and monkey 让学生观看动画并回答问题：Whose bag is this 2.跟读故事，完成小组任务。 每组分配小故事的6幅图片或6幅图片的对话句子，让学生读完故事，小组内把6 幅图或句子按顺序排列，小组合作完成，考查学生对故事内容的理解，培养了学生 的合作意识。 3. 老师示范将This is my pen.中每一个单词重读，让学生体会句子的隐含含义。并且结合课文情景，将重音放在my这个单词上。 3.给小故事看动画配音。 【设计意图】看视频前加入问题，增强了观看的目的性。并且角色扮演以及头饰，充分调 ... ...
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