15 真理诞生于一百个问号之后 课件+教案+学习单

15 真理诞生于一百个问号之后 1.会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等19个词语。 2.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。 3.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。 4.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 1.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。 2.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。 能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 合作填表　理清脉络　品词析句　诵读感悟　创设情境　感悟生活 多媒体课件；学生完成课前预学单。 2课时 第1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 1.会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等19个词语。 2.正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，体会课文“提出观点—印证观点—总结观点”的行文思路。 3.联系上下文，初步理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 板块一　标点导入，点明观点 1.书写标点，观察思考。 师：（课件出示“？”图片）同学们，这是一个什么标点符号？ 生：问号。 师：它有什么含义？ 生：表达疑问语气。一般用于疑问句、设问句、反问句。 师：把问号的上半部分拉直，它会变成什么标点符号呢？（课件演示动画：把“？”拉直变成“！”） 生：变成了感叹号。 师：感叹号有什么含义？ 生：用在感叹句的末尾，表示强烈的感情。 2.引入课题，解释“真理”。 师：由问号变成感叹号，这看似简单的符号变换，却被作者用来形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。（师板书课题，生齐读课题。） 师：先看看这两个标点符号的变换，再看看课题，想一想：“？”代表课文题目中的哪个词语？“！”又代表课文题目中的哪个词语？ 生：“？”代表词语“问号”，“！”代表词语“真理”。 师：你认为什么是“真理”呢？ 生：真理就是最符合实际、永恒不变的正确的道理。 师：那你们知道哪些真理？谁能说几个揭示真理的名言警句？ 生：虚心使人进步，骄傲使人落后。读书破万卷，下笔如有神。 师：以上的名言警句都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中被广泛运用，指导着我们的言行。请同学们齐读课题。（生齐读课题） 师：“真理诞生于一百个问号之后”这句话说得对吗？课文是如何证明这个观点的呢？让我们带着问题去学习这篇课文。 板块二　初读课文，理清条理 1.自读课文，自学字词。 师：现在请大家按要求自读课文吧！ 自读要求： ①自读课文，自学字词，遇到不理解的词语可以查工具书。 ②自由朗读课文，把句子读通顺。 师：课文读完了，本课的词语你会读了吗？（出示课前预学单第1题，检查生词，三排词语分别指三名同学领读，其余学生跟读。） 1.读一读下面的词语，注意读准字音。把不会认读的生字词圈出来多读几遍。 领域　司空见惯　花圃　盐酸　溅落　石蕊　魏国　搜集　蚯蚓　出版 阶段　真理　建树　疑问　敏感　提取　明显　无聊　不可思议　吻合 偶然　文献　证据　系统　整理　见微知著　灵感　机遇 师：哪些汉字的读音需要我们注意呢？ 生：“搜”是平舌音。“圃”读pǔ，不要读成fǔ。 师：你观察得很仔细，读得也很准确。请你们把这些词语再读一遍。（生读） 师：我们再来看看本课的会写字（课前预学单第1题词语中本课会写字变红），哪些字在书写时需要特别注意呢？请大家看看课前预学单第2题说一说。（出示课前预学单第2题） 生：“惯”的右上部分是“毌”，不要写成“田”。“搜”右边上部的一短竖要上下出头。“圃”是全包围结构，外框方正，里面部分略窄长。“ ... ...