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课件网) 部编版 三年级下册 语文园地一 学习流程 一、燕子、荷花，背诵导入 二、交流平台，交流指导 三、识字加油站，学习拓展 四、语句段，词语运用理解 五、动物外形特征的描写 六、唐诗积累，诗意理解 七、作业布置，课后训练 外形美：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 飞行美：小燕子带了它的双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 停歇美：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩———嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 一、背诵导入 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个_____的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间_____。有的才展开两三片_____。有的_____全展开了，露出嫩黄色的_____。有的还是花骨朵儿，看起来_____得马上要_____似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的_____。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作_____ ，那画家的_____可真了不起。 ③我忽然觉得自己_____就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳_____ _飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在_____。风过了，我停止了_____，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的_____。小鱼在脚下_____，告诉我昨夜做的好梦…… 第1句写出了小燕子飞行的轻盈. 第2句写出了花骨朵儿的状态. 第3句把动作写得细致生动，栩栩如生，如亲眼所见. 1 3 2 在读文章的时候，遇到这样的语句，我们要多读几遍，细细体会，体会作者用词的准确、感受的独特、描写的细致。 二、交流平台 交流指导 交流的时候要注意做到三点: （1）关注运用修辞手法的语句； （2）关注描写动态的语句； （3）关注静态描写的语句。 交流范文 “嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。”句中的“痕”字用得太好了，让我仿佛看到了燕子休憩时恬静、悠闲的画面。如果把“痕”换成“根”，就不能感受到画面的优美恬静。 “二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把春天写得太美了。 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”句中的“冒”用得真好，把静静的白荷花写“活”了，好像它们在努力地向上伸展，让人感到勃勃生机。 读这些生字，你发现了什么？ 读了这些生字就会发现，前三个都是提手旁的字，与动作有关。 最后三个都是贝字底的字，与金钱有关。 中间三个都是绞丝旁的字，与丝线、纺织、布匹有关。 三、识字加油站 我会认 yuán zhì lāo fù 救援 投掷 打捞 束缚 liáo luò zī gòng dài 缭乱 网络 资产 贡献 贷款 拓展积累 同一偏旁的字还有： 扌：打 扶 擦 插 抡 掠 扯 撒 挣 拱…… 纟：线 纺 织 绸 级 细 绣 结 绝 绘…… 贝：货 贪 贫 贯 贵 贸 费 贺 账 财…… 学以致用 读句子，根据意思选择正确的字填空。 援 缓 (1)汶川地震后，各地救( )队伍迅速赶到，体现了“一方有难八方支( )”的精神。 瞭 缭 (2)要整理好这团( )乱的线头，需要一段时间，要不时抬头( )望远方，使眼睛得到休息。 贷 资 (3)家里只有妈妈挣工（ ），上大学的姐姐要交学费，暂时只能（ ）款了。 援 缭 瞭 资 贷 援 读一读这些句子，你发现了什么？ 句子中括号里的词语是近义词。我们要比较每组词语的意思，体会每组词语之间的细微差别，联系具体语境选用 ... ...
