万以内数的加减法（二）教学设计 一、创设情景 提出问题： 七星瓢虫是田园里的捉虫能手，号称田园小卫士，想参观一下它们在田园里的工作场面吗？ 二、合作探究 解决问题 （观察课本情景图），引导学生思考下面的几个问题： （一）、寻找信息： 仔细观察，你能发现什么数学信息？（课件出示整理的信息） （二）、提出问题： 你能提出什么问题？(课件出示整理问题) （三）、解决问题: 一共有多少棵白菜？ 1、列式与猜想。 （1）求一共有多少棵白菜，应该怎样列式？ （2）估计一下大概有多少棵？你是怎样想的？ 一共有多少只瓢虫？ （1）求一共有多少只瓢虫，应该怎样列式？ （2）估计一下大概有多少只？你是怎样想的？ 还剩多少棵茄子没检查？ （1）求还剩多少棵茄子没检查，应该怎样列式？ （2）估计一下大概有多少棵？你是怎样想的？ 已检查的茄子比白菜多多少棵？ （1）求已检查的茄子比白菜多多少棵，应该怎样列式？ （2）估计一下大概有多少棵？你是怎样想的？ 2、探究与验证 你会列竖式计算一共有多少棵白菜？和还剩多少棵茄子没检查？这两个问题吗？ （让学生试着列竖式计算，指名板演后，让两人讲讲自己的计算过程） 3、反思与升华 放手让学生自己解决地里共有多少只瓢虫？已检查的茄子比白菜多多少棵？ 三、课堂达标 P61页第3、4、5、6题 四、总结评价 这节课你有什么收获？表现怎样？ 课件15张PPT。(一) 情境导入 提出问题七星瓢虫是田园里的捉虫能手，号称田园小卫士，想参观一下它们在田园里的工作场面吗？ 仔细观察右图，你能发现什么数学信息？ 关于茄子： 一共有435棵，已检查276棵。 关于白菜： 已检查了189棵，还剩394棵没有检查。 关于七星瓢虫： 茄子地里247只，白菜地里有158只。 ⒈地里一共有多少棵白菜？ ⒉地里一共有多少只瓢虫？ ⒊还剩多少棵茄子没检查？ ⒋已检查的茄子比白菜多多少棵？ 设计意图： 师生合作完成加法竖式，规范学生的语言，提醒学生在运算时注意的事项，对知识进行再次梳理。竖式计算个位十位百位91389358+411问题一：地里一共有多少颗白菜对比：今天的笔算加法和以前所学的笔算加法有 什么不同吗？设计意图：知识往往在对比中学习会记忆的更加深 刻，通过学生纵向的知识对比，更能突出今天所学知识的主题，既“个位、十位满十向前一位进1”。让学生在自我反思中既巩固旧知，又逐渐的形成知识体系。 算的 对吗？ 1 8 9 3 9 4 +31914 验算 +11819 5 8 3 5 8 3 问题二：地里共有多少只瓢虫？ 247+158= ⒈ 247+158≈400 ⒉ 247+158=405 2 4 7 +11518 4 0 5 请同学们总结一下，连续进位的 三位数加法计算时的注意事项： ①相同数位对齐，从个位加起。 ②无论哪一位上的数相加满十， 都要向前一位进1。 ③如果进位了，在前一位的数相加时， 一定要加进上来的1 个位十位百位54237915-6问题三：还有多少棵茄子没检查？竖式计算435-276=··159问题四：已检查的茄子比白菜多多少棵？276-179=1、276-179≈1002、 . . 276 1 7 9 - 179 验算 + 1917 97 2 7 6 97请同学们总结一下，连续退位的三位数减法计算时的注意事项：1、相同数位对齐，从个位开始减起。 2、个位不够减，十位退1，个位加10再减；十位不够减，百位退1，十位加10再减。3、如果退位了，在本位的数相减时，一定要去掉退去的1再减。对比：今天的笔算减法和以前所学的笔算减法有 什么不同吗？设计意图：知识往往在对比中学习，会记忆的更加深刻，通过学生纵向的知识对比，更能突出今天所学知识的主题，既“个位、十位不够减从前一位借1，本位加10再减”。让学生在自我反思中既巩固旧知，又逐渐的形成知识体系。 你学会了吗？（三）火眼金睛辨对错用竖式计算下面各题并验算 432-153= 542-169= 615-457= 458+369= 625-386= 378+267= ... ...
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