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课件网) 扩句和缩句 扩句：又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。 什么是扩句 鸟儿唱歌。 扩句: 一只可爱的鸟儿在枝头欢快地唱歌。 扩句练习： 1.老师批改作业。 扩句:我的老师辛苦地批改作业。 2.同学们做作业。 扩句:同学们在教室认真地做老师布置的作业。 3.战士脸红。 扩句:这个可爱的战士脸红得像个大苹果。 扩句要注意些什么？ 一.不能改变句子的原意以及句子的基本结构 二.要注意抓住句子的主要成分进行修饰. 三.要按题目的要求或提供的例 子补充 四、扩句时要注意合理的运用的、地、得,注意词语的搭配. 的+名词 ；地+动词； 得+形容词 小组合作：扩句练习 兄妹俩陶醉了。 几句话印在心上。 战士脸红。 同学们沉浸在喜悦中。 白塔屹立在顶峰。 什么是缩句？ 缩句，就是把"枝稠叶茂"的长句子，缩短为只留"主干"的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。 无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的"主干"，主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说，"主干"就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句的注意点 一：不改变原句的意思。 二：不改变原句的结构。 三：缩写后仍然是句子。 缩句的主要方法。 五去掉 三保留 缩句之“五去掉” 一去掉：“的”前的修饰成分。 二去掉：“地”前的修饰、限制成分。 三去掉：“得”后补充说明成分。 四去掉：数量词、表示程度的词 五去掉：表示方位的词组。 缩句之“五去掉” 一去掉：“的”前的修饰成分。 例：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 柳树挂满了冰条儿。 缩句之“五去掉” 二去掉： “地”前的修饰、限制成分。 例：群众的目光齐刷刷地望着天安门。 目光望着天安门。 缩句之“五去掉” 三去掉： “得”后补充说明成分。 例： 小明高兴得手舞足蹈。 。 小明高兴。 缩句之“五去掉” 四去掉：数量词、表示程度的词 例：草地上有一排垂杨柳,十分阴凉。 草地上有杨柳。 缩句之“五去掉” 五去掉：表示方位的词组。 （如：在······里，在······中） 例：士兵在寒风中顽强地挺立着。 士兵挺立着。 缩句之“三保留” 一、自我提问法，不改变原句的意思。 二、保留句子中的“着、了、过”和宾语后 面的“啊、吗、呀、呢”等语气词。 三、缩句时要保留必要的否定词。 缩句之“三保留” 例：小红津津有味的看着新买的课外书。 一、自我提问法，不改变原句的意思。 谁———做———什么 小红 看 课外书 例：两个铁球同时从高处落下来。 什么———怎么样 铁球 落下来 缩句之“三保留” 例：老师激情满满地上着课。 例：昨晚放的这场烟花真美啊！ 二、保留句子中的“着、了、过”和宾语后面的语气词。 老师上着课。 烟花真美啊！ 缩句之“三保留” 例：我不赞同这种不文明的行为。 三、缩句时要保留必要的否定词。 我不赞同行为。 1、生活在海洋中的鲸不是鱼类。 2、几只可爱的小鸟在天空中自由自在地飞翔。 鲸不是鱼类。 小鸟飞翔。 ... ...
