2023最新苏教版科学六年级下册教案 第二单元 生物和栖息地 6.有趣的食物链 1.教学内容 本课是在研究了生物和栖息地之间的关系后，继续探究栖息地内部生物之间的食物关系。 本课教学内容包括四个活动。活动一，理解食物链，从学生熟悉的现象入手，如田野上草籽、田鼠、鹰之间的食物关系，引导学生分析，初步建立食物链的概念。活动二，按一定顺序用箭头表示“吃与被吃”的食物关系，画出海洋生物的食物链，进一步理解食物链的内涵。活动三，通过分析非洲热带草原动植物的食物关系，认识更为复杂的食物网，初步认识生物之间相互依存、相互作用、相互制约的关系，特别是认识到一种生物可能就是另一种生物生存所依赖的条件，进而形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识，意识到食物网越复杂，抵抗外力干扰的能力就越强。活动四，认识生产者、消费者和分解者，了解其作用。 2.教学目标 理解生物之间的食物联系是食物链，多条食物链相互交叉形成食物网。 能够分析、综合一个栖息地内复杂的食物网。 意识到生物与生物之间是相互关联的一个整体，食物网越复杂，抵抗外力干扰的能力就越强，体会到自然界中的生物都是相互联系的。 认识生产者、消费者和分解者及其作用。 3.重点与难点 重点：探究生物之间的食物关系，建立食物链和食物网的概念。 难点：认识生产者、消费者和分解者及其作用。 4.教学准备 教师材料：课件、动植物图片、毛线、动植物标签或头饰。 学生分组材料：学习单。 教学过程 一、导入新课 上一节课，我们了解了生物多样的栖息地，知道生物会根据食物、温度、降水、日照、土壤等不同因素选择合适的栖息地，多样化的栖息地孕育出多样化的生物。那么在同一栖息地的生物之间又有怎样的联系呢？今天我们就来探讨食物链。 板书课题；6.有趣的食物链 活动一：认识实物链 出示课本17页老鹰、田鼠的图片，学生认真观察这幅图片，想一想图中的这些生物分别吃什么？它们之间存在着怎样的食物关系？ 全班交流，预设： 田野上的田鼠主要以植物的根茎、草籽、果实等等为食物，老鹰则以老鼠、兔子、蛇等小动物为食。 草籽是田鼠的食物，田鼠又是老鹰的食物，他们三者之间存在着明显吃与被吃的关系。 出示课本17页中间的一段文字。 生物之间普遍存在着吃与被吃的关系,这种关系像链条一样,把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。 学生认真朗读这段文字，初步了解什么叫食物链。 教师引导：生物之间的这种食物链就像链条一样，把一些生物紧密的联系起来，就比如刚刚我们说的草籽、田鼠和老鹰之间的关系一样。 活动二：画出海洋生物的食物链 出示课本17页鲨鱼、蛤蜊、鳕鱼、硅藻这4幅图片，想一想在这4种海洋生物之间存在着怎样的吃与被吃的关系？我们又该如何找出他们之间的食物链呢？ 预设： 在画食物链的时候，要先找出食物生产者，通常是绿色植物，再找出以植物为食的植食动物，再依次找出以这种动物为食的肉食动物，直到食物链的顶端无其他肉食动物。用箭头表示他们之间的食物关系，箭头指向消费者也就是捕食者。 师生共同画出鲨鱼、蛤蜊、鳕鱼、硅藻之间的食物链。 食物链示意图： 活动三：非洲热带草原的食物网 教师引导：多条食物链相互交叉，形成了食物网。闻名世界的非洲热带草原，壮美辽阔，生机盎然，让我们去找一找非洲热带草原上的食物网。 出示课本第18页非洲热带草原的图片，学生观察这幅图片，找一找这幅图片中的食物链。 教师小结：斑马、大象等成群的动物为寻觅水源和食物而奔波。猎豹和狮子为享受饕餮大餐而伺机扑向猎物，这一条条食物链错综复杂，纵横交错，形成了相互交叉的食物网。在这个食物网上，每一个点都是一个动物，每一个动物在这个食物网上又扮演着怎样的角色？ ... ...
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