《材质的美》教学设计及反思 教材分析： 本课属于“欣赏·评述”学习领域。 材质通常是指物体的材料与质感。世界上每一种材料都有自己的特质，材质之美不仅体现在其自身的肌理、硬度等物理性质上，更通过材质本身的特点赋予了艺术品更高的内在精神之美。本课引导学生从材质的角度欣赏艺术品，为学生提供于造型、色彩之外全新的审美视角，为今后欣赏雕塑、建筑等立体造型艺术奠定了基础。 《美术课程标准》中指出，学生应“学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。”本课旨在引导学生欣赏艺术作品的美，感受各种艺术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的独特感受。通过一系列欣赏活动，促使学生对美术评论产生一种全新的认识，让每个学生都可以对自然界和艺术作品的美做出自己的评述。 学生情况分析： 本课面向的是四年级学生。随着知识与经验的积累，他们的思维与表达能力已经日趋成熟，经过三年级对各学科的学习，掌握了一定的修辞语言，口头表达能力和观察感受能力都有了长足的进步。但学生对材质的了解却较匮乏，缺少专门的引导和知识的积累。 因此，教师应根据学生的具体情况，结合学生以往的造型、色彩表达能力，在课堂上适度地引导学生进行表达，从材质的角度进行有针对性的教学设计指导，激发学生专注于作品材质的欣赏，从对不同材质给人的感觉中升华，完成从感觉到感受的提升。 教学目标： 1、知识与技能 认识、发现和感受不同材质的特点，体会不同材质给人的不同美感，学会从材质的角度欣赏艺术作品。 过程与方法 通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式，了解不同材质在艺术作品中的意义，以及材质本身的独特美感。能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品，从而体会材质的美。 树立材质价值意识，关注材质、关注生活本身最原始的美。 教学重点： 学习从材质的角度分析艺术作品，感受其美感。 教学难点： 理解不同材质的美，能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作品。 教学用具： 教具：石头、陶杯、不锈钢杯子、玉镯、银镯、马头琴、《艺术品调查表》。 学具：勾线笔、图画纸。 课程类型： 欣赏·评述。 教学方法： 谈话法、比较法、讨论法。 教学课时： 1课时。 导课 1、音乐导入：你听到了什么？想到了什么？是什么乐器演奏的？想亲眼看看？亲手摸一摸，什么材质的？摸起来什么感觉？马头琴是咱们草原上特有的一种乐器，因琴杆上部雕刻有马头而得名。相传是一位叫苏和的牧民为了纪念自己死去的心爱白马而造。马头琴的制作过程十分繁复，一把纯手工打造的琴需要花费两到三个月甚至更长的时间制作。老师想跟大家分享一位马头琴匠人说过的话，请大家一起读一读：每一块木头都是有性格的，制作马头琴的过程也是与木头沟通的过程。今天就让我们也与不同材质沟通，感受材质的美。 2、板书课题：材质的美。 二、学习新课 1、这里有五件艺术品，虽然材质不同，但都表现了一个共同的主题（生：马）马的形象俊美，曾经是人类重要的交通工具，人们喜爱马还因为它还包含着吉祥寓意，你们知道是什么吗？（生：马到成功……）今天我们从材质角度欣赏艺术品也一样，不但要欣赏它们的“外在美”也就是材质、造型、色彩的美，还要欣赏它们的“内在美”就是艺术品的历史价值和精神之美。 2、这些珍贵的艺术品丢失了一件，想不想把它找出来？《跑男》大家都看过吗？我们也玩一个《奔跑吧！护宝使者》的游戏，谁想挑战一下自己的朗读能力当我的小解说员，向大家介绍游戏规则： 每位同学将会获得一张《艺术品调查 ... ...
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